本書記錄了作者朱永新這些年來(lái)走訪祖國(guó)大江南北百余所學(xué)校的足跡及其觀察和思考，客觀呈現(xiàn)了中國(guó)教育的現(xiàn)狀，深入探索了中國(guó)教育的未來(lái)。北京、哈爾濱、蘇州、延安、香港、澳門，前元莊、定邊、蒼南、寶應(yīng)、金州……從聞名遐邇的大都市到地名陌生的小城市，從北京四中、人大附中、蘇州十中、臺(tái)北薇閣這樣的名校，到延安老區(qū)、貴州山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校

本書堅(jiān)持將理論分析、政策引領(lǐng)、實(shí)踐追蹤緊密結(jié)合，挖掘理論根基、探尋政策依據(jù)、理清現(xiàn)狀特征、評(píng)估形勢(shì)挑戰(zhàn)、找準(zhǔn)改革方略，努力回答當(dāng)前我國(guó)各級(jí)各類非營(yíng)利性民辦學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中面臨的最突出最緊迫的實(shí)踐難題。在理清非營(yíng)利性民辦學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新本質(zhì)內(nèi)涵與發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，以全球非營(yíng)利性私立學(xué)校辦學(xué)模式有益經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)非營(yíng)利性民辦學(xué)校

本書是朱永新教授對(duì)中國(guó)古代教育發(fā)展歷史的梳理和回顧。中國(guó)古代文化之所以輝煌燦爛，同我們古代教育所起到的巨大作用是分不開的。中華民族作為世界上非常重視教育的一個(gè)民族，教育思想歷史悠久且蘊(yùn)含豐富的教育智慧。朱永新教授的這本書梳理了中國(guó)古代教育思想的起源和發(fā)展軌跡，闡述了中國(guó)古代教育思想的主要特質(zhì)、理論基礎(chǔ)，進(jìn)而分專題介紹了

本書是朱永新教授圍繞“新教育”主題的一系列演講的合集，悉數(shù)收錄了朱教授在各種新教育會(huì)議與活動(dòng)上的演講，其中有部分演講內(nèi)容為首次整理出版。全書分為四輯，第一輯為《新教育實(shí)驗(yàn)的緣起、理念與行動(dòng)》，第二輯為《最好的姿態(tài)是在路上》，第三輯為《相信、堅(jiān)持與創(chuàng)造》，第四輯為《寫出每一個(gè)生命的華章》，清晰地呈現(xiàn)了新教育的理念與行動(dòng)、

本書旨在基于新時(shí)代視域，在實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略同供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有機(jī)結(jié)合的政策背景下，回顧與總結(jié)改革開放四十多年特別是黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育財(cái)政政策發(fā)展與改革的演進(jìn)歷程與經(jīng)驗(yàn)，探析新時(shí)代我國(guó)教育財(cái)政政策的價(jià)值取向與時(shí)代主題，從公平、效率、充足和選擇性四個(gè)維度，深入剖析和評(píng)價(jià)我國(guó)教育財(cái)政政策實(shí)施成效與缺失，并以國(guó)際比較提供有

本書是新教育實(shí)驗(yàn)二十多年的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，介紹了新教育實(shí)驗(yàn)的醞釀期、初創(chuàng)期、建構(gòu)期、深化期四個(gè)階段的發(fā)展情況。此外，朱永新教授還以理性又熱情的筆觸書寫了新教育實(shí)驗(yàn)的使命、愿景和價(jià)值觀，闡明了新教育實(shí)驗(yàn)的哲學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)，并系統(tǒng)介紹了新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)——“營(yíng)造書香校園”“師生共寫隨筆”“聆聽窗外聲音”“培

本書以最新考試大綱為編寫藍(lán)本，以各科經(jīng)典教材為參考基石，以各大院校歷年考試真題為考頻依據(jù)，研精覃思而成，是集考綱、教材和考頻為一體的適合教育學(xué)考生全年各階段備考使用的攻關(guān)手冊(cè)。本書根據(jù)考研教育學(xué)的四大學(xué)科分為四冊(cè)，分別為《中國(guó)教育史》《外國(guó)教育史》《教育心理學(xué)》《教育學(xué)原理》。各分冊(cè)的呈現(xiàn)邏輯皆以章為編寫單位，包含本章

本書為浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。對(duì)當(dāng)前實(shí)行學(xué)區(qū)制所形成的學(xué)區(qū)房熱點(diǎn)話題現(xiàn)象及其背后蘊(yùn)含的教育公平問題、義務(wù)教育均衡發(fā)展問題開展研究，對(duì)杭州市的學(xué)區(qū)制實(shí)施情況進(jìn)行深度調(diào)研，研究家庭背景背后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)資本等因素與其受教育機(jī)會(huì)之間的關(guān)系，分析學(xué)區(qū)制的政策演變及土地財(cái)政的影響，探究國(guó)外學(xué)區(qū)制的設(shè)定與啟示，剖析當(dāng)前社會(huì)

中卷揭示了20世紀(jì)最后二十年間美國(guó)社會(huì)的兩大背景:在歷史發(fā)展階段由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過(guò)渡到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域由自由主義思潮多年來(lái)主導(dǎo)過(guò)渡到由保守主義思潮主導(dǎo)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此期間保守主義與自由主義的斗爭(zhēng)貫穿了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及教育等各個(gè)領(lǐng)域。共和黨執(zhí)掌白宮12年,強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)了教育改革。影響至今的許多革命性的改革

本書內(nèi)容包括：日本強(qiáng)占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強(qiáng)占后殖民主義教育政策的確立與實(shí)施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時(shí)體制下的殖民主義教育。