本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，圍繞鄉(xiāng)村教育的價值取向與發(fā)展啟示、鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展、鄉(xiāng)村教師發(fā)展、鄉(xiāng)村教育設(shè)施發(fā)展等教育問題展開深入研究。書中詳細(xì)介紹了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史演進，梳理了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的思想，分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的邏輯緣起，闡述了鄉(xiāng)村學(xué)生的教育方法、教育內(nèi)容以及實踐活動，介紹了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)實踐及自主研

本書通過記憶重構(gòu)的方式，著重從理論層面闡釋鄉(xiāng)村教育的空間形態(tài)、歷史綿延、文化倫理價值以及底層書寫方法。在此基礎(chǔ)上，作者思考了教育的本義、教育的理想以及道德形成方式。

本書鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,雖然農(nóng)村職業(yè)教育迎來了靠前的發(fā)展機遇,但也面臨著無法接近與鄉(xiāng)村振興需求相對接的現(xiàn)實困頓,梳理、歸納鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的政策和研究,確定鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的功能和目標(biāo)定位、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的使命以及新型職業(yè)農(nóng)民培育的價值意蘊。

本書認(rèn)真梳理了多學(xué)科的前沿成果，深度剖析改革開放40年來鄉(xiāng)村教育政策的結(jié)構(gòu)特征、生成過程和相關(guān)語境因素。立足鄉(xiāng)村實踐，探索教育振興在鄉(xiāng)村的落地及發(fā)展情況，以四川省縣域內(nèi)鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀實踐為例，厘清教育政策與教育實踐過程之間的關(guān)系，以及教育實踐與社會文化之間的關(guān)系，同時關(guān)照“國家-地方-鄉(xiāng)村-學(xué)校-個體”之間的關(guān)系，并提

本書從文化視角對山地鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實踐問題進行全方位審視，著重通過對山地鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的實踐考察，梳理其存在的主要現(xiàn)實問題，結(jié)合山地文化的基本特點，具體探索山地鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)改進依據(jù)、價值、框架和保障，以及教學(xué)活動主要環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教育方式、綜合評價、教學(xué)環(huán)境等所方面涉及的改進方向和路徑，在此基礎(chǔ)

本書是江蘇開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的理論思考與實踐探索。全書共7章。第1章主要闡釋開放大學(xué)質(zhì)量觀等相關(guān)理論問題和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的必要性、特點及體系框架。第2-6章對開放大學(xué)教學(xué)中專業(yè)、課程、教學(xué)實施、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、實踐教學(xué)等5個重點環(huán)節(jié)質(zhì)量保障進行分述。第7章闡述了大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的做法。本書的特色：一

本書共18章，內(nèi)容包括：市場營銷與市場營銷學(xué)，市場營銷管理哲學(xué)概述，企業(yè)戰(zhàn)略，市場營銷環(huán)境，分析消費者市場，分析組織市場，服務(wù)市場營銷等。

本書收錄了2006-2020年河南省專升本生理學(xué)、病理解剖學(xué)考試試題，并附參考答案及名家精析。

本書對我國繼續(xù)教育的發(fā)展歷程進行了回顧和總結(jié),主要從我國高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型研究、高等院校非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展、發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育模式及對我國的啟示、行業(yè)特色型大學(xué)繼續(xù)教育模式研究和我國繼續(xù)教育發(fā)展問題與對策、學(xué)歷繼續(xù)教育管理系統(tǒng)分布式應(yīng)用、基于B/S的高校繼續(xù)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計、繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的“學(xué)分銀行”機制設(shè)計

本書主要包括五部分內(nèi)容,第一部分為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率的理論分析,為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率評價奠定理論基礎(chǔ)。第二部分為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給的現(xiàn)狀與效果評價,為科學(xué)評價陜西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率提供現(xiàn)實依據(jù)。第三部分為陜西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政府供給效率的宏觀測度,從宏觀視角反映農(nóng)業(yè)職業(yè)教育供給效率。第四部分為陜西省