本書(shū)幫助孩子構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系,通過(guò)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)知識(shí)體系,串聯(lián)瑣碎的知識(shí)內(nèi)容,裂解更快,記憶更牢。通過(guò)每日晨讀,在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感、感悟文章之美,一步一個(gè)階梯落實(shí)核心素養(yǎng)。

本書(shū)收錄的好詞、好句、好段,全部根據(jù)課標(biāo)、依據(jù)教材,完全能夠滿(mǎn)足孩子日常查閱和學(xué)習(xí),通過(guò)每日晨讀,加深孩子記憶,積極促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

本書(shū)幫助孩子快速積累識(shí)字量,由易到難,循序漸進(jìn),速記漢字,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,讓孩子在生活中與學(xué)習(xí)中能夠精準(zhǔn)使用漢字,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

本書(shū)是江蘇名師管建剛繼《家常課十講》《家常課對(duì)談》《線(xiàn)上家常課》后，又一家常課力作。管建剛老師為切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)發(fā)起的習(xí)課堂家常課教學(xué)改革，是圍繞習(xí)的整體教學(xué)變革，他讓語(yǔ)文教學(xué)回歸最初的質(zhì)樸狀態(tài)，以基本的教學(xué)規(guī)范來(lái)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。書(shū)中管老師耐心而又詳細(xì)地回答了江蘇、浙江、上海、北京、山東、廣東、云南、貴

敦煌蒙書(shū)校釋與研究·算術(shù)卷

《古詩(shī)文知識(shí)大集結(jié)》，本書(shū)主要從古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文積累、古詩(shī)文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練三大部分來(lái)介紹古詩(shī)文，是學(xué)生全方面地了解古詩(shī)文，針對(duì)古詩(shī)文的重難點(diǎn)提出完整解決方案，全方位地提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和問(wèn)題解決能力，從而達(dá)到在較短的時(shí)間內(nèi)快速提高考試成績(jī)的目的。

本書(shū)體現(xiàn)了統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏先生倡導(dǎo)的"1+X"理念，即學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)閱讀若干篇相關(guān)的文章，同時(shí)借鑒"專(zhuān)題學(xué)習(xí)"的思路，每?jī)?cè)設(shè)置若干專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題圍繞教材中的一篇（有時(shí)是兩到三篇）文言課文編排一組選文。全套讀本共六冊(cè)，本書(shū)是六年級(jí)分冊(cè)，含三至五年級(jí)的文言文內(nèi)容。既可以作為教材的拓展延伸，也有相對(duì)的獨(dú)立性。本書(shū)

本戲劇繪本講述了三只小豬的故事。三只小豬準(zhǔn)備離開(kāi)家，開(kāi)始自己的獨(dú)立生活。三只小豬決定蓋一間屬于自己的房子。第一只小豬用稻草蓋了一間房。第二只小豬用木條蓋了一間房。第三只小豬更努力，用磚頭蓋了一間房。前兩只豬蓋好房子就去釣魚(yú)了。一只大灰狼碰巧經(jīng)過(guò)，想要吃掉小豬們。兩只小豬就跑進(jìn)了稻草房。他們不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，但大灰狼把房子

《小學(xué)生作文分類(lèi)素材大全》分為寫(xiě)人篇、敘事篇、狀物篇、寫(xiě)景篇、想象篇5個(gè)分冊(cè)，是作者團(tuán)隊(duì)多年一線(xiàn)從教小學(xué)作文經(jīng)驗(yàn)的積累，針對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作缺乏生動(dòng)的素材、優(yōu)美的文筆等問(wèn)題，精選名家名篇中的寫(xiě)人、敘事、狀物、寫(xiě)景、想象片段若干，輔以范文和訓(xùn)練題，給學(xué)生提供可操作性極強(qiáng)的支架，并與國(guó)家新課標(biāo)要求的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)同梯度，與統(tǒng)編本語(yǔ)

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