本書旨在幫助廣大中等職業(yè)學校校長研習并落實《中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準》的精神與要求，明確專業(yè)職責，提升行為能力，促進中等職業(yè)學校的辦學效果。為此，本書針對《標準》中的每一項要求，以“要點解讀→行動指南→示例分析→提升建議”的編寫形式，不僅使讀者明確中職學校校長應達到的基本要求是什么，還提出了成為優(yōu)秀的中職學校校長應當從

《職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展論》以課題為依托，以問題為導向，致力于職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理論與實踐研究。從分析城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌的背景出發(fā)，洞悉國內(nèi)新時期社會發(fā)展的大趨勢和職業(yè)教育研究的新動向，借鑒國外經(jīng)驗，尋找多維理論，采用多元研究方法，著力于重慶市城鄉(xiāng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌發(fā)展的改革方向、戰(zhàn)略模式、技術(shù)平臺和評價體系的研究。

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，共分七章。內(nèi)容包括職業(yè)文明、道德境界及規(guī)范、職業(yè)理想與能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展目標及發(fā)展措施、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)等。每章節(jié)設(shè)有案例、鏈接、考點提示等欄目，便于學生加深理解，鞏固概念，并可提高趣味性，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力，力求最大限度地幫助學生就業(yè)，促進其職業(yè)發(fā)展。本教材可供

為貫徹《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，落實文件中提出的中等職業(yè)學校實行“工學結(jié)合、校企合作”的新教學模式，滿足中等職業(yè)學校、技工學校和職業(yè)高中技能型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應企業(yè)的需要，本書在“以學生為根本，以就業(yè)為導向”的理念及“實用、夠用、好用”的原則指導下編寫而成，主要特色如下：1.科學性。本書采用任務(wù)驅(qū)動

中國中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析報告（2015年）

選取京內(nèi)外6所高職院校1600名學生進行調(diào)查，分析基本調(diào)查情況，并對學生學習效果、學業(yè)挑戰(zhàn)程度、師生互動質(zhì)量、合作學習水平等方面的內(nèi)容進行差異性分析，以了解高等職業(yè)院校學生學情現(xiàn)狀及存在的問題，得出相關(guān)結(jié)論。最后，針對調(diào)查分析中出現(xiàn)的問題，對改進高職院校學生學情現(xiàn)狀提出改進策略。

全書從職業(yè)與職業(yè)選擇切入,提供了大量就業(yè)指導的知識原理、就業(yè)政策與法規(guī)、面試應聘的技巧,著力強調(diào)就業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和意義、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質(zhì)和能力等。

本書以典型、感人的普通勞動者的故事為主體，旨在讓技工院校的同學們從國家、社會和個人三個層面深刻理解工匠精神對于中國制造、民族復興的偉大意義，努力培育自身對工匠精神的自覺意識，并以實際行動弘揚工匠精神，練就工匠技藝。

梁成艾*的《教育93計劃背景下中職生學習動機與質(zhì)量研究》是職業(yè)教育研究專*。中學和中職銜接教育是一項重要的教育模式和工作方向，對于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)尤為重要。本書著眼貴州省中職開展情況，對教育93計劃背景下中職生學習動機與質(zhì)量研究從背景分析、理論建模和實踐驗證三個層面對中職學生學習動機與質(zhì)量研究的選題緣由、理論架構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)

其內(nèi)容包括對高職教育性質(zhì)、規(guī)律和職教改革、走內(nèi)涵式發(fā)展道路等問題的見解，對深化校企合作、實施藍海戰(zhàn)略、建立全程職業(yè)教育體系的思考，對提高專業(yè)核心競爭力、培養(yǎng)優(yōu)秀高職教師和具有財貿(mào)素養(yǎng)高端技能人才的認識，也包括對學校管理、學校文化和高職教育國際化等問題的探索。同時收錄了幾篇媒體的報道、書序和紀念文章。