《話語(yǔ)研究論叢》（第八輯）由12-15篇主題為中國(guó)特色話語(yǔ)體系建構(gòu)研究的論文組成，從語(yǔ)言學(xué)、傳媒學(xué)以及話語(yǔ)分析的視角，探討中國(guó)特色話語(yǔ)體系建構(gòu)的語(yǔ)言學(xué)和傳播學(xué)方法。這些文章由中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)重要會(huì)員撰寫(xiě)，他們同時(shí)也是我國(guó)高等院校碩博研究生導(dǎo)師，在話語(yǔ)研究領(lǐng)域發(fā)表過(guò)高被引論文。田海龍，南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)，教授；曾任天津商業(yè)

2012年，北京大學(xué)考古文博學(xué)院賽克勒考古藝術(shù)博物館入藏了一批來(lái)自新疆和田地區(qū)的非漢語(yǔ)類(lèi)文書(shū)。經(jīng)北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與新疆文物考古研究所、新疆博物館聯(lián)合立項(xiàng)，獲得國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目資助，項(xiàng)目名稱(chēng)“新疆絲路南道所遺存非漢語(yǔ)文書(shū)釋讀與研究”�！侗本┐髮W(xué)賽克勒博物館藏梵文文書(shū)》是“新疆絲路南道所遺存非漢語(yǔ)文書(shū)釋讀與研究”項(xiàng)目

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，詞匯習(xí)得有助于語(yǔ)言習(xí)得。該書(shū)對(duì)二語(yǔ)詞匯習(xí)得研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與評(píng)介，以幫助讀者厘清本領(lǐng)域的研究進(jìn)展和未來(lái)走向；同時(shí)為教師的課堂詞匯教學(xué)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及學(xué)生課堂內(nèi)外的詞匯學(xué)習(xí)提供參考。全書(shū)共七章。第一章概述與詞有關(guān)的術(shù)語(yǔ)；第二章梳理詞匯習(xí)得的相關(guān)理論；第三至七章為實(shí)證研究，分別從詞匯知識(shí)習(xí)得，課堂環(huán)

《語(yǔ)言政策評(píng)估與〈歐洲區(qū)域或小族語(yǔ)言憲章〉》以社會(huì)中的語(yǔ)言為研究對(duì)象，圍繞《歐洲區(qū)域或小族語(yǔ)言憲章》這一法律文件展開(kāi)討論。該書(shū)解釋了《憲章》的來(lái)龍去脈、設(shè)計(jì)思路和執(zhí)行路線，借用經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共政策等領(lǐng)域概念工具和分析視角，探討如何在不同學(xué)科之間架設(shè)橋梁，實(shí)施更有效的政策措施，以保護(hù)和促進(jìn)語(yǔ)言的多樣性。本書(shū)共分為四個(gè)部分，十

互動(dòng)一直是二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域的重要論題，互動(dòng)不僅為中介語(yǔ)的使用提供有意義的語(yǔ)言環(huán)境，也是中介語(yǔ)體系發(fā)展和完善的源泉。《二語(yǔ)學(xué)習(xí)同伴互動(dòng)研究/外語(yǔ)學(xué)科核心話題前沿研究文庫(kù)·應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)核心話題系列叢書(shū)》系統(tǒng)梳理了同伴互動(dòng)研究的發(fā)展脈絡(luò)與理論、研究方法和重要成果，并對(duì)未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行了展望�！抖�語(yǔ)學(xué)習(xí)同伴互動(dòng)研究/外語(yǔ)學(xué)科核心話題

生成詞庫(kù)理論已逐漸發(fā)展為一種主流且頗具影響力的語(yǔ)義學(xué)理論。從理論思考到實(shí)踐應(yīng)用，本書(shū)多維度地展示了該理論的研究進(jìn)展。全書(shū)共九章。第一章闡明語(yǔ)義解釋過(guò)程中的兩種主要路徑以及由此生發(fā)的詞義和句義互動(dòng)的幾種解釋理論。第二章探討句法語(yǔ)義研究中“動(dòng)詞中心”思想的不足以及引入名詞視角的必要性。第三至五章依次論述生成詞庫(kù)理論的創(chuàng)立背

全書(shū)共十一章。第一章概述本領(lǐng)域的研究對(duì)象，梳理其發(fā)展脈絡(luò)；第二章介紹隱喻、轉(zhuǎn)喻的本質(zhì)、特征和類(lèi)型；第三至六章在“詞匯-語(yǔ)法連續(xù)統(tǒng)”的視角下對(duì)隱喻、轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象進(jìn)行討論；第七章闡述隱喻與轉(zhuǎn)喻的識(shí)別和標(biāo)注方法；第八章討論不同維度的隱喻與轉(zhuǎn)喻變異研究；第九、十章聚焦非語(yǔ)言層面的隱喻和轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象特征及研究；第十一章歸納了隱喻、轉(zhuǎn)喻研

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)定量和定性分析相結(jié)合的新興學(xué)科，正日益成為重要的語(yǔ)言研究系統(tǒng)方法論。其研究成果不但給外語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的原料，也逐漸引起外語(yǔ)教學(xué)思想的一些轉(zhuǎn)變。本書(shū)作為學(xué)術(shù)著作，全書(shū)分為六章，內(nèi)容涵蓋中外學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的詞匯語(yǔ)法特征對(duì)比、語(yǔ)步結(jié)構(gòu)對(duì)比，以及實(shí)現(xiàn)語(yǔ)步的詞匯語(yǔ)法特征對(duì)比，揭示非本族語(yǔ)學(xué)者的英語(yǔ)寫(xiě)作不同意本族學(xué)

《話語(yǔ)視角下的批評(píng)詞典學(xué)研究--理論方法與實(shí)踐》提出了一個(gè)全新的詞典學(xué)研究范式，將詞典作為一種社會(huì)和話語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)行研究，深入探討了社會(huì)語(yǔ)境與詞典話語(yǔ)之間的相互建構(gòu)關(guān)系以及詞典話語(yǔ)意義的協(xié)商建構(gòu)，創(chuàng)造性地提出“詞典編纂是一種語(yǔ)境重構(gòu)、意識(shí)形態(tài)滲入的過(guò)程”。

本書(shū)從寫(xiě)作教師自我發(fā)現(xiàn)入手，分四個(gè)部分闡明如何啟迪學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)自我： 1.根據(jù)本學(xué)科的獨(dú)特性，充分發(fā)揮寫(xiě)作教師的個(gè)人意會(huì)作為。 2.本書(shū)提出教師應(yīng)向內(nèi)挖掘與本學(xué)科相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，向外了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中架起通往學(xué)生心靈的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。 3.構(gòu)建自成系統(tǒng)的寫(xiě)作系列命題。 4.運(yùn)用皮亞杰“心理