本書共五章，內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練概述、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法與手段探究、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展與創(chuàng)新、體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究、生態(tài)視野下體育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。

本書以幼兒全面發(fā)展為本，設(shè)計(jì)了全新的教學(xué)方法、手段，引導(dǎo)幼兒熟練掌握生活和運(yùn)動(dòng)中的基本動(dòng)作技能；動(dòng)作教育視角下的題賦予了幼兒多樣的感知?jiǎng)幼黧w驗(yàn)、體姿變化、空間探索和身體動(dòng)作的多維協(xié)調(diào)能力；積木教育理念下豐富多樣的課程內(nèi)容強(qiáng)化了幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性、想象力和探索思考能力；主題化和生活化的游戲場(chǎng)景，了幼兒基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)

體育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，具有增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、凈化心靈、健全心理的重要作用。本書研究的是激發(fā)青少年的體育興趣和求知欲望，培養(yǎng)自我鍛煉的習(xí)慣；更要從思想上轉(zhuǎn)變青少年對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，主以課外活動(dòng)為突破口。同時(shí)，教師也要不斷的提高自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，從而提高青少年自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為今后進(jìn)

想知道如何將力度、速度和持久力提高到*大極限嗎？《跑步運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》告訴你如何通過(guò)強(qiáng)化肌肉力量，優(yōu)化奔跑運(yùn)動(dòng)，降低受傷風(fēng)險(xiǎn)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)�！杜懿竭\(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》為跑者介紹了50個(gè)*有效的力量運(yùn)動(dòng)練習(xí)，每個(gè)都配有清晰分步描述和講解，并附有全色解剖彩圖，突出顯示了運(yùn)動(dòng)中牽動(dòng)的肌肉。你不僅能看到這些練習(xí)——更能看到練習(xí)后的效果�！�

21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，美國(guó)對(duì)華認(rèn)知正在發(fā)生變化，戰(zhàn)略疑慮不斷增強(qiáng)，中美進(jìn)入矛盾頻發(fā)階段。2017年特朗普政府先后發(fā)布《國(guó)家安全戰(zhàn)略報(bào)告》等四個(gè)文件，把中國(guó)定義為“修正主義者”，并要進(jìn)行“戰(zhàn)略性競(jìng)爭(zhēng)”。2018年以來(lái)的中美貿(mào)易沖突亦是大國(guó)博弈下兩國(guó)摩擦升級(jí)的體現(xiàn)，可見隨著中美實(shí)力對(duì)比不斷有利于中國(guó)的

本教程分八個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括體能訓(xùn)練演進(jìn)，體能的生物學(xué)因素，體能的測(cè)試與評(píng)價(jià)，功能性動(dòng)作體系訓(xùn)練，力量體系訓(xùn)練，速度體系訓(xùn)練，耐力體系訓(xùn)練，體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

“人的主體存在和全面發(fā)展”是人生命歷程中，連續(xù)統(tǒng)一的恒久話題，都是實(shí)現(xiàn)“人之為人”存在的渠道和方式，并且克服著人片面發(fā)展中的束縛、異化和不完整，使人實(shí)現(xiàn)著主體存在的自在、自為和自由。人對(duì)未知世界的好奇心，對(duì)自身意義的人文關(guān)懷，將成為體育與人發(fā)展的永恒設(shè)問(wèn)

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》等文件精神，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用與共享，進(jìn)一步加強(qiáng)在訓(xùn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育，推進(jìn)體育專業(yè)教材及在線課程建設(shè)，國(guó)家體育總局科教司組織實(shí)施高校體育專業(yè)教材與

中小學(xué)體育課程內(nèi)容銜接研究是針對(duì)由于學(xué)制學(xué)段的分割、體育課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)零散分布和體育課程內(nèi)容的隨意設(shè)置行為等現(xiàn)實(shí)因素所造成的各個(gè)學(xué)段體育課程內(nèi)容聯(lián)系不暢的問(wèn)題而提出的。本研究采用銜接的方式，對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段體育課程內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)建具有邏輯性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的知識(shí)、技能體系，促進(jìn)體育課程內(nèi)容與該學(xué)

《運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在競(jìng)技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》首先闡述運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的基本理論、發(fā)展及研究，然后分析運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及原理，之后著重對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)遺傳學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的基本理論及其在競(jìng)技體育中的科學(xué)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究�！哆\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在競(jìng)技體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，理論