本書(shū)以歐亞地區(qū)的國(guó)際組織、國(guó)家政府和高等教育機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象，以地緣政治理論、治理理論、跨境高等教育理論等相關(guān)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)新歐亞跨境高等教育合作模式及系統(tǒng)治理機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)：1.探討跨境高等教育治理理論，明晰跨境高等教育治理的本真意蘊(yùn)；2.剖析歐亞跨境高等教育合作的驅(qū)動(dòng)因素與約束條件，辨明機(jī)遇與挑戰(zhàn)；3.調(diào)研歐亞跨境高

本書(shū)分為上下兩篇，包括論教育改革、教育答問(wèn)錄。具體內(nèi)容包括：重新理解教育改革；中國(guó)必須重建教育價(jià)值觀；大學(xué)需要構(gòu)建嶄新的教育理念；中國(guó)開(kāi)展創(chuàng)新到底缺少了什么；培育創(chuàng)造性的人才；大學(xué)校長(zhǎng)與改革；體制改革與去行政化；對(duì)高教改革的反思等。

本書(shū)為九屆“中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”的精彩演講集萃。本書(shū)以“未來(lái)”為標(biāo)簽，以“創(chuàng)新”為理念，以“破曉——中國(guó)學(xué)校十年進(jìn)化史”為主題，按照八個(gè)維度系統(tǒng)呈現(xiàn)十年來(lái)中國(guó)教育和學(xué)校的轉(zhuǎn)型進(jìn)化之路。全書(shū)擬分為八大章節(jié)，分別為“目標(biāo)的進(jìn)化：以價(jià)值為羅盤(pán)”“學(xué)習(xí)的進(jìn)化：以學(xué)習(xí)者為中心”“課程的進(jìn)化：以素養(yǎng)為導(dǎo)向”“教師的進(jìn)化：以行為為道路

在新中國(guó)的建設(shè)發(fā)展史上，有無(wú)數(shù)位潛心治學(xué)、用心育人的大先生。他們將畢生精力貢獻(xiàn)于教育改革、學(xué)科建設(shè)、國(guó)家發(fā)展，見(jiàn)證了新中國(guó)教育的崛起；他們以不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶出了一支支沖向國(guó)際前沿的“夢(mèng)之隊(duì)”；他們用擇一事、終一生的信仰，為中華民族偉大復(fù)興做出卓越貢獻(xiàn)。 本書(shū)系“《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選”叢書(shū)之一，精選

本書(shū)介紹教育政策評(píng)估的相關(guān)理論與方法，繼而介紹所做的幾項(xiàng)教育政策評(píng)估的案例，案例涉及教育均衡發(fā)展（資源配置）、辦學(xué)模式、高中示范校建設(shè)等近些年教育發(fā)展中的重要政策，從政策背景、研究現(xiàn)狀、評(píng)估方法、實(shí)證分析角度深入分析政策效果，依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出針對(duì)性的政策改進(jìn)或調(diào)整建議。

本書(shū)是一位教育學(xué)者的日本教育觀察筆記。作者從不同視角，幫助我們了解到日本教育細(xì)膩、專注的一面，如日本的校長(zhǎng)怎么和孩子們共進(jìn)午餐、幼兒園的“見(jiàn)守”制度、書(shū)店里的閱讀風(fēng)景。同時(shí)，也呈現(xiàn)了日本教育中面臨的一些苦惱與對(duì)應(yīng)措施。他山之石，可以攻玉，本書(shū)可以促使我們從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中一起思考教育還可以有哪些改進(jìn)，還可以怎樣讓一個(gè)人站得更

自黨的十八屆三中全會(huì)正式提出“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”后，治理創(chuàng)新遂成為公共政策話語(yǔ)。專著以教育反貧困治理的韌性機(jī)制建設(shè)為研究對(duì)象。“教育反貧困治理”旨在探討公共治理視野下教育反貧困過(guò)程中治理主體、方式多元化的體制機(jī)制、路徑及模式變革，逐步形成國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、社會(huì)組織、公民個(gè)人等多元主體共同參與的治理結(jié)

本書(shū)圍繞“跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展”這一主題，由淺入深地闡述了教育發(fā)展的區(qū)域性與區(qū)域教育、不同發(fā)達(dá)程度地區(qū)教育的發(fā)展、城市教育和農(nóng)村教育的發(fā)展，系統(tǒng)地論述了跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展理論基礎(chǔ)，深入探究了集團(tuán)化辦學(xué)、教育聯(lián)盟、教育資源共享平臺(tái)、教師培訓(xùn)、城鄉(xiāng)教育共同體驅(qū)動(dòng)跨行政區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行跨行政區(qū)

《同心縣教育志》是同心歷史上第一部教育事業(yè)志，上肇1880年，下迄2022年底，時(shí)間跨度142年，內(nèi)容涉及同心教育的方方面面，記載了同心各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致開(kāi)拓創(chuàng)新的豐功偉績(jī)。本書(shū)既遵循志書(shū)編寫(xiě)的體例要求，又能反映同心縣教育事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，翔實(shí)地記述同心縣教育事業(yè)的歷史與現(xiàn)狀，從各類教育、教師隊(duì)伍、

本書(shū)分為“教育強(qiáng)市”和“熱點(diǎn)追蹤”兩部分，收錄了《教育強(qiáng)市視城下南京市學(xué)前教育財(cái)政投入研究》《教育強(qiáng)市視域下南京義務(wù)教育發(fā)展路徑研究》《教育強(qiáng)市視城下普通高中教育發(fā)展路徑研究》《新冠疫情與中小學(xué)生心理健康狀況相關(guān)性分析報(bào)告》《2020-2022年南京市7-17歲中小學(xué)生近視率變化趨勢(shì)分析》等報(bào)告。