本書為作者博士學位論文�；�于網絡治理理論和利益相關者理論，圍繞高校跨國辦學教育質量保障這一核心命題展開研究。將利益相關者定位為利益相關者組織，從四個層面和多個維度對高�？鐕�辦學教育質量保障進行解構和分析，并從網絡的整體視角，對高�？鐕�辦學教育質量保障進行重構。在此基礎上，一方面提出高�？鐕�辦學教育質量保障的網絡治理架構

本書是繼《世界大學100強》后，介紹中國知名大學 的歷史沿革、學科特色、重點院系、學生結構、師資隊 伍、校園文化等的又一力作�！吨袊�大學100強》以“雙 一流”建設高校為主，突出發(fā)展水平、行業(yè)一流、區(qū)域 特色、服務貢獻等，呈現(xiàn)了中國改革開放以來大學建設 與發(fā)展的成就，中國百所大學深厚的精神內涵、豐富的 文化

大學生入學準備度是衡量高等教育質量的重要維度。在構建概念框架的基礎上，本書旨在通過實證研究，分析當前西部地區(qū)高校大學生入學準備度的現(xiàn)狀，并重點關注入學準備度的影響因素，最后探尋提升西部地區(qū)大學生入學準備度的可能路徑。生態(tài)理論與行為理論是本書的兩個研究視角，教育工作者和學校要充分營造“以學生為中心”的生態(tài)環(huán)境，有效做好教

面對近幾年高校教學、管理方面的變化，緊密圍繞當下教育教學形勢，對高校教育的多個關鍵領域進行探討。本書集合了中華女子學院教師的研究成果，他們從不同專業(yè)課程入手進行探討，以期實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。通過這些探索，為培養(yǎng)具有家國情懷、社會責任感和創(chuàng)新精神的高素質人才奠定基礎。在人才培養(yǎng)與專業(yè)建設部分，契合

內容提要： 通過對當前高等教育教學模式下的教師和學生的調查，反映出以下問題：教師作用的夸大不利于教學效果的充分發(fā)揮、教學環(huán)境的限制性導致課堂無活力、對教材的過分重視抑制了學生個性的發(fā)揮、重結論輕過程的教學不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些問題導致教師累、學生苦、負擔重、效率低局面的形成。為此，嘗試在高等教育引入

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為推進中國式現(xiàn)代化提供更加有力的教育支持、科技支撐和人才保障。北京聯(lián)合大學應用文理學院作為北京市屬高校文理兼容的應用型人才培養(yǎng)基地，自1978年以來持續(xù)探索學科專業(yè)一體化建設、科研促進教學的應用型人才培

本書以新時代大學文化建設為主題，遵循“理論——實證——對策”的邏輯進路，在充分借鑒前人研究成果的基礎上，通過概念梳理、案例分析、問卷調研等方法，努力探尋新時代進一步加強大學文化建設的實踐路徑。書稿分為五章，第一章：文化與大學之道；第二章：中國大學文化建設的歷史回顧；第三章：國內外大學文化建設案例及經驗啟示；第四章：新時

本書總共劃分為教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價、教學基本建設管理四個章節(jié)，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略格局、課堂教學環(huán)節(jié)組織管理、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理、實驗室建設與管理、課程學習質量管理、學風建設與學業(yè)預警管理、畢業(yè)論文（設計）質量管理、融通專業(yè)建設、融通課程建設、教材體系建設、信息化建設等多個維度，以

青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，需要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。高校積極開展與中小學思政課共建，共同推動大中小學思政課一體化建設，是思想政治理論課改革的重要方向之一。本書以專題化教學為突破口，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設計了小學、初中、高中、大學四個學段教學方案。教學設計系統(tǒng)集成的教

浙江高校的“三位一體”綜合評價招生是一種多元化的招生考試評價體系，它融合了學業(yè)水平測試、綜合素質評價和高考成績三方面評價要素。這種招生模式在浙江省內高校中實施，旨在選拔綜合素質優(yōu)秀的學生�！陡咝５摹叭�位一體”綜合評價招生報考指引》這本書主要為考生和家長提供關于浙江省“三位一體”綜合評價招生政策的全面解讀和報考指導。這本