本書是高中信息技術(shù)方向的著作，主要研究信息技術(shù)生態(tài)課堂的實(shí)踐應(yīng)用，本書從高中信息技術(shù)課程內(nèi)容介紹入手，針對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)展開了論述；還對(duì)多維度視角下的高中信息技術(shù)教學(xué)、高中生態(tài)課堂建設(shè)的因素及高中信息技術(shù)生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究。

本書以《普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試日本科考試大綱》為依據(jù)收錄詞條。全書分為兩個(gè)部分。第一部分按日語五十音圖順序(平假名在前、片假名在后)收錄2000多條詞匯，并將詞匯按日語考試大綱考點(diǎn)詞、非考點(diǎn)詞及大綱未收錄但歷年真題考到的詞進(jìn)行標(biāo)記，以突出重點(diǎn)，幫助考生有針對(duì)性地記憶詞匯；同時(shí)輔以配套鞏固練習(xí)及解析，幫助考生鞏固學(xué)習(xí)的

21世紀(jì)以來，構(gòu)建跨學(xué)科課程成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)和有效提升學(xué)生真實(shí)問題解決能力的路徑之一。在這樣的時(shí)代背景下，上海市楊浦區(qū)開展了跨學(xué)科課程開發(fā)與實(shí)施的先期探索，并將所獲得的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理總結(jié)匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。本書共有三個(gè)篇章。第一篇是溯源，介紹了跨學(xué)科課程展開的理論溯源，呈現(xiàn)了具有明顯區(qū)域化特征

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是落實(shí)新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。本書的兩位作者是美國項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，他們從一線教師實(shí)施PBL的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，厘清概念，回應(yīng)PBL教學(xué)中的疑難問題，如：為什么采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？如何構(gòu)建PBL體驗(yàn)？如何評(píng)分？如何與學(xué)生會(huì)談？如何在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中包含直接教學(xué)？如何建立PBL文化？如何管理混亂的局面？探究

本書是浦東新區(qū)2017年教育科研區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)理念下初中生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與設(shè)施的實(shí)踐研究”的綜合成果選，同時(shí)融入了后續(xù)深化研究的新成果。本書包含結(jié)題總報(bào)告、子課題報(bào)告、研究課課例、主題式案例4個(gè)篇章，收錄了28篇文章。書中闡述了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面的素養(yǎng)發(fā)展情況，提出了發(fā)展目標(biāo)以及培養(yǎng)內(nèi)容，探

本書主要分為：第一章初中語文閱讀教學(xué)研究，第二章初中語文寫作教學(xué)研究，第三章初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究，第四章初中語文以讀促寫教學(xué)研究，第五章初中古詩詞閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作訓(xùn)練的實(shí)踐研究，第六章初中語文閱讀教學(xué)中的寫作訓(xùn)練研究，第七章微寫作在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，第八章基于想象力培養(yǎng)的初中語文寫作教學(xué)研究，

學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的引擎，大概念就是教學(xué)變革與課程創(chuàng)新的著力點(diǎn)，大單元統(tǒng)整則是實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新的重要路徑。大概念視角下“單元”被重新定義，單元是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位。教學(xué)中教師精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。本書立足實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的

本書第一章內(nèi)容為中國現(xiàn)行高考體系介紹，主要介紹結(jié)合改革政策的相關(guān)內(nèi)容，幫助讀者整體了解中國現(xiàn)行高考的政策及內(nèi)容；第二章為學(xué)業(yè)規(guī)劃體系介紹，主要基于高考體系闡述何為學(xué)業(yè)規(guī)劃，中國開展學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)行體系及相關(guān)舉措；第三章為學(xué)業(yè)規(guī)劃境內(nèi)外開展類似內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)分析，主要闡述了美國、芬蘭、日本等地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；第四章為學(xué)業(yè)規(guī)劃案例

本書采用專題形式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，把現(xiàn)代教學(xué)理念的運(yùn)用與所遴選的高中數(shù)學(xué)教材中的核心概念、重要原理進(jìn)行有機(jī)融合。通過理論解讀和案例分析的方法，融現(xiàn)代教學(xué)理念運(yùn)用與數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)為一體，介紹高水平數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與方法。

為山東省的初中學(xué)生精心編寫的中考數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，共兩冊(cè)。此為幾何分冊(cè)，收集整理了山東省各市近五年來的經(jīng)典幾何好題，還將“全等模型”“相似模型”“特殊四邊形模型”以及其他常見模型進(jìn)行歸納總結(jié)，旨在幫助學(xué)生“提升興趣，總結(jié)方法，開拓思維”。最顯著的特點(diǎn)是將題目按難度分級(jí)，按考點(diǎn)分類，并附有詳細(xì)解析和點(diǎn)評(píng)，供讀者逐個(gè)掌握知識(shí)點(diǎn)、