這是一本孩子對(duì)生活中那些令人目瞪口呆的事的問答書。為什么淤傷是紫色的？最臭的海鮮是什么？為什么貓頭鷹的腦袋能轉(zhuǎn)到身后？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了鳥糞？古代醫(yī)生如何治療痔瘡？本書會(huì)幫助孩子了解那些讓人目瞪口呆的事兒，發(fā)現(xiàn)關(guān)于歷史、科學(xué)、人體的奇怪問答，讓孩子了解更多重口味的科學(xué)知識(shí)。這本書插圖采用幽默的卡通形象，使整個(gè)系列呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的夸

《四庫(kù)學(xué)》系連續(xù)性出版物，每年兩輯，已經(jīng)出版十輯。該書系第十一輯，共收錄了11篇文章，主要包括五個(gè)部分：四庫(kù)記憶遺產(chǎn)研究、四庫(kù)體系研究、四庫(kù)目錄研究、四庫(kù)學(xué)理研究、四庫(kù)書目。具體內(nèi)容涉及四庫(kù)記憶遺產(chǎn)價(jià)值研究、口述史在《四庫(kù)全書》流傳保護(hù)中的作用、唐前期關(guān)內(nèi)道南部糧倉(cāng)設(shè)置、《四庫(kù)全書總目》中“前七子”概念使用、文淵閣四庫(kù)

《四庫(kù)學(xué)》系連續(xù)性出版物，每年兩輯，已經(jīng)出版七輯。該書系第八輯，共收錄了12篇文章，主要包括四個(gè)部分：《四庫(kù)全書總目》研究、文瀾閣本《四庫(kù)全書》研究、四庫(kù)學(xué)的文化價(jià)值研究、《四庫(kù)全書》評(píng)議研究，具體內(nèi)容涉及《四庫(kù)全書總目提要》中“蒙求集注”作者考辨、《四庫(kù)全書總目》中的自然科學(xué)著錄初探、纂修與明代邊防書籍的取舍、《易類

本書以抒情性畫面呈現(xiàn)小朋友對(duì)冰淇凌來源的想象,要傳達(dá)的科學(xué)內(nèi)容是人類的食物從在自然中成長(zhǎng)到抵達(dá)人們手中的時(shí)候,要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程,這個(gè)過程并不容易,小小的冰淇淋也與陽(yáng)光、水分、土壤、植物、動(dòng)物、機(jī)器生產(chǎn)相關(guān)。全書視覺風(fēng)格偏向抒情,敘事則借助小精靈在冰淇淋的生成過程中穿梭,串聯(lián)起牧場(chǎng)、果園、工廠等冰淇淋生產(chǎn)過程中的不同環(huán)節(jié)

本書內(nèi)容:一個(gè)小男孩在通過漂流瓶從街道來到海洋的過程中理解了“因果關(guān)系”邏輯,理解了人在生態(tài)系統(tǒng)中的位置,進(jìn)一步理解自己對(duì)環(huán)境應(yīng)該做些什么。幾乎在世界的每一個(gè)地方都能找到生物,而不同的地方有不同的種類。不同種類的動(dòng)物和植物都有它們的棲息地。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步理解

本書所表達(dá)的內(nèi)容科學(xué)性體現(xiàn)在對(duì)工具的觀察過程中作用的表達(dá),要傳達(dá)給兒童的是我們認(rèn)識(shí)世界的開始,需要借助于樸素的觀察來實(shí)現(xiàn),而觀察的實(shí)現(xiàn)不僅需要自己的感覺器官,在很多時(shí)候是需要借助工具的。世界上有許多我們看不見的事物,從泥土中的微小生物抑到頭頂?shù)暮棋�星�?都需要我們借助工具觀察,工具幫助我們?cè)谟^察事物時(shí)獲得更多的信息,幫

在這本五彩繽紛的繪本中,湯姆·斯?jié)h普將教小朋友們用顏色來認(rèn)識(shí)世界。小貓奧托在陰天醒來,心情灰暗,覺得一切都灰蒙蒙的。還好有好朋友變色龍里昂,帶著奧托開啟了一場(chǎng)奇妙的顏色之旅。心情有時(shí)候是灰色的,但許多美麗的東西也是灰色的。黃色可以是太陽(yáng),也可以是經(jīng)常不刷的牙齒。大自然大部分時(shí)間是綠色的,但在秋天會(huì)變成棕色。當(dāng)我們把絢麗

本書以抒情的手法表達(dá)了一片森林如何而來,從幾只飛鳥帶來的種子落地發(fā)芽,到灌木叢的形成,新的動(dòng)物來安家,帶來新的種子,一片森林最終在一個(gè)孩子的望遠(yuǎn)鏡中形成,人在森林中的位置是渺小的。此繪本傳達(dá)了一種人與自然的關(guān)系,幫助兒童初步建立健康的生態(tài)觀念。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步

本書所要傳達(dá)的是“描述觀察結(jié)果”,要盡量準(zhǔn)確地描述事物,這一點(diǎn)在科學(xué)方面很重要。因?yàn)?它能使人們互相比較觀察結(jié)果。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地詢問:“你怎么知道的?”而且,當(dāng)別人提出同樣的問題時(shí),嘗試著予以合理的回答。書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,旨在普及科學(xué)知識(shí),

本書透過小男孩阿瓜對(duì)自己身體的觀察及排泄物的觀察,理解每個(gè)器官都有特定的功能,器官之間協(xié)調(diào)以形成系統(tǒng),人的身體健康依賴著系統(tǒng)的平衡。書稿以適合中國(guó)兒童的元素、色彩、故事來構(gòu)建,摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,做到了科學(xué)素養(yǎng)啟蒙“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,旨在幫助