學徒制是一種*古老的職業(yè)教育形式。從一定意義上來說，現(xiàn)代職業(yè)教育制度是由學徒制演變而來的。20世紀90年代以來，許多國家對傳統(tǒng)學徒制進行了改革，并將其納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這也成為許多國家著力推行的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。本書主要對西方國家學徒制的發(fā)展歷史以及現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵、模式及特點進行分析與研究，并且比較我國與西方國家

致力于教學改革，凸顯手腦并用做學合一的辦學特色，努力鑄就技能型人才，讓學生獲得一張文憑、多張技能證書，具有就業(yè)、升學、創(chuàng)業(yè)等多種出口。學校的在校學生在歷屆上海市和全國職業(yè)院校技能大賽中屢獲佳績，畢業(yè)生因技能過硬在職業(yè)市場上非常搶手，這些都值得好好總結。本書為中華職校歷任優(yōu)秀教師依據(jù)技能型教學經(jīng)驗總結出的教育理念，在職業(yè)

立德樹人根本任務的實現(xiàn)有賴于受教育者主體作用的發(fā)揮、內(nèi)在活力的激發(fā)。東莞職業(yè)技術學院在校園文化建設中，立足于高職教育特色，貼近學生思想實際，廣泛開展思想引導、獻愛心、學業(yè)幫扶、技能提升、心理疏導、生活指導、勵志活動、文化興趣班等工作，讓學生在自我教育、自我管理、自我服務中錘煉思想、提升素質(zhì)、增長才干，這既符合

本書適合從事城鎮(zhèn)規(guī)劃的專業(yè)人員、教育行政人員、學校管理領導者以及所有關心職業(yè)教育改革發(fā)展的讀者閱讀。 本書基于新型城鎮(zhèn)化背景下產(chǎn)城人融合發(fā)展產(chǎn)生的多元技能需求，重點從供給冊角度探究職業(yè)教育改革的路徑、政策和制度保障，提出在構建以教促產(chǎn)興城的產(chǎn)城教互動新機制中，對職業(yè)教育布局、層次、專業(yè)結構及其人才培養(yǎng)模式、治理機制和

本書以規(guī)范性、工具性、代表性、有效性和時代性為編寫原則，以教育部《中等職業(yè)學校管理規(guī)程》為編排格局，共設有學校章程、教職工管理、教務管理、專業(yè)建設、教育研究、校企合作和產(chǎn)教融合、德育管理、學生管理、招生與就業(yè)、安全管理、國際交流、信息網(wǎng)絡管理、附錄等部分，每部分設“導讀”，結合具體制度，解讀、梳理《中等職業(yè)學校管理規(guī)程

本書為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》（第三版）的配套學生用書，根據(jù)黨的十九大精神、《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》和中等職業(yè)學�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》，在第二版教材基礎上編寫而成。全書以“我的夢·中國夢”的理念為主線，每個單元設有三個模塊：師哥師姐的夢、追夢的榜樣、尋夢之旅。模塊“師哥師

湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告(2018)

2018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

“當代德國教育政策研究論叢”依托上海外國語大學與我國教育主管部門及德國國際教育研究所合作舉辦的論壇，以當代德國各教育層面的熱點話題作為研究對象，收錄中德兩國教育官員和專家學者的報告及論文，旨在推動中德雙方在教育政策頂層設計領域的交流與合作，為我國教育研究和政策制定提供參考�！爱敶�德國職業(yè)教育研究”分三大主題展開研討：1

本書從高職院校大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際需要出發(fā)，分為職業(yè)規(guī)劃篇、創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇。職業(yè)規(guī)劃篇：從職業(yè)能力與就業(yè)定位、就業(yè)形勢與就業(yè)對策、就業(yè)政策與權益維護等三個方面幫助大學生認識自我、了解自我、了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策和權益維護，引導學生正確對待就業(yè)問題，快速完成角色轉(zhuǎn)換，適應并融入工作環(huán)境。創(chuàng)新篇：從認識創(chuàng)新、激發(fā)