本書稿是高中英語教學改革和實踐的研究成果。書稿選取了人教版和外研社版的《高中英語》教材中的一些單元教學材料為研究對象，提供了較為詳細的閱讀教學設計有助于培養(yǎng)學生的語言能力和學習能力�！皾櫺挠⒄Z”是教育部“國培計劃”名師名校長領航工程吳愛姣工作室提出的致力于打造充滿文化內涵、富有生命張力、觸動學生心靈的英語課堂的教學主張

一個好校長意味著一所好學校，這是很多人認可的觀點。但對于“好校長”的標準，不同的人可能有不同的解讀。有人認為是一位好校長可以提高學校入學率，有人認為這是一位能提高學校就業(yè)率的好校長，有人覺得這是一個能提高教職員工福利的好校長。有人認為，這是一名能創(chuàng)造良好校園文化的好校長。由此，本研究擬采用領導和組織層面領導的概念，借鑒

本書對情境教學的理論知識進行了梳理，為教師創(chuàng)設情境提供理論依據。本書通過對調查問卷的數據進行分析，找出教學情境創(chuàng)設中存在的問題并提出了相應的對策。還對不同主題的教學特點和要求提出了創(chuàng)設教學情境的基本策略，同時對必修課程的情境素材進行了分析并提出了教學建議，為教師創(chuàng)設教學情境提供了參考。書中提供的教學案例對教師也具有一定

本書建立在已有的高中數學分層教學研究成果上，對高中數學教學理論和實踐進行了系統(tǒng)的思考和研究，力圖進一步厘清高中數學體系發(fā)展的理論脈絡，解決在高中數學中實踐分層次教學模式所遇到的問題。另外，本書注重探討目前高中數學教學的新形勢，內容結合教學實踐的需求，并對重點內容作出了全面、透徹地分析，旨在踐行新課程改革和素質教育的基本

本書聚焦整本書閱讀，匯集了作者多年來有關整本書閱讀教育教學的研究與實踐。全書共分為三章，第一章從整本書閱讀的教育觀入手，分別從閱讀觀、課程觀、教學觀進行闡述；第二章聚焦整本書閱讀的教學策略，從方法性策略、過程性策略、評價性策略三類全面且深入地展示了整本書閱讀的教學方法和路徑；第三章則是整本書閱讀課堂實踐的展示。本書力圖

本書強調研究與實踐，緊扣學生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，由勞動教育、科學探究和活動拓展三部分組成，共30余項課程，課程從活動目標、指導建議、活動準備、活動實施四個方面進行了系統(tǒng)論述。本書通過讓學生學習生活的知識、生存的技能、生命的意義，達到活動育人的目的，助力學生德、智、體、美、勞五育融合、全面發(fā)展，為學生構建一種積極的、生動的

本書共分上、中、下三編。第一編為學校設計力，從長沙市長郡中學頂層統(tǒng)籌力(教學管理、教師績效)、中層執(zhí)行力(走班優(yōu)化、編班排課)、基層實踐力(家校協(xié)同、選考指導)三個方面闡釋；第二編為教師指導力，從長郡中學的教師教育力(聚焦生涯規(guī)劃指導)、教學力(培育學科核心素養(yǎng))、教研力(落實項目研究制度)三方面解釋新思路；第三編為學

《贏在微點》系列叢書四大亮點介紹：一、把握趨勢理念新。叢書準確詮釋新課標理念，做到知識與能力結合，方法與過程并舉，情感態(tài)度與價值觀貫穿其中。二、注重技巧方法新。叢書在知識歸納、思路點撥、學法指導上，方法獨特，技巧性強，能夠有效的釋疑解惑，具有很強的操作性，適合學生進行自學。三、適量原創(chuàng)試題新。叢書立足教材，擷取最新時事

本書立足于中小學教學實踐，以課例的形式對《義務教育藝術課程標準(2022年版)》進行解讀。全書共六章，圍繞如何理解和落實藝術課程核心素養(yǎng)、如何把握單元整體結構化教學設計、如何促進“基于情境、問題導向”的教與學、如何突破藝術課程內容實施的難點如何促進藝術課程中不同藝術學科的融合、如何開展基于核心素養(yǎng)的學業(yè)質量與評價，設置

本專著闡述了悅心美育的內涵、價值追求以及理論基礎，從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，深入探討了中小學戲劇教育的實踐模式、實施路徑，多樣化的戲劇課程設計，以及創(chuàng)新戲劇活動的內容與形式，涉及了戲劇教育與其他學科的融合。本專著側重于具體的戲劇活動課程實施，對二十三個原創(chuàng)的中小學優(yōu)秀戲劇作品進行了梳理和展示，重點呈現(xiàn)劇本及排演指導。通過這