基于理論研究，挖掘了中國(guó)產(chǎn)學(xué)研政策基本特征和演變規(guī)律。研究產(chǎn)學(xué)研政策的作用機(jī)制�；�于政策工具(直接補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠)——產(chǎn)學(xué)研合作不同模式——合作產(chǎn)出創(chuàng)新鏈，從高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)主體分別設(shè)定政府資助對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作投入及產(chǎn)出模型，關(guān)注合作模式、創(chuàng)新鏈階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等變量對(duì)政策效力的影響，研究產(chǎn)學(xué)研政策、合作伙伴、協(xié)同創(chuàng)新能

本書(shū)探究了高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐方面的問(wèn)題，介紹了高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以吸教育教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，提出五育并舉是實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑之一。書(shū)中主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法展示了高校教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的研究面貌，指出了五育并舉的教育體系對(duì)高校教育教學(xué)發(fā)展的具體影響，圍繞教育信息化重點(diǎn)論述了當(dāng)下高校教育

本書(shū)以高等教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析了高校人力資源管理未來(lái)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，明確了人力資源方面的相關(guān)理論問(wèn)題，進(jìn)而從高校人力資源管理制度及變遷、人力資源成本管理等方面，對(duì)高校的人力資源進(jìn)行研究。書(shū)中還提出了高校人事制度改革的發(fā)展方向，對(duì)高等教育的功能及制度要求進(jìn)行了了分析研究，認(rèn)為高校人力資源管理水平和創(chuàng)新能力是衡量高校整

本書(shū)以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難為背景，結(jié)合國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，研究大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，為大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)圓夢(mèng)成才提供理論指導(dǎo)。全書(shū)從大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必要性與可行性、現(xiàn)狀與問(wèn)題、發(fā)展新趨勢(shì)、教育培訓(xùn)體系、平臺(tái)打造、激勵(lì)機(jī)制、支持體系等方面，對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行了研究探索，構(gòu)建了大學(xué)

本書(shū)立足于人工智能深度融合教育領(lǐng)域，推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新并賦能教育實(shí)踐這一時(shí)代背景，以“人工智能時(shí)代高等教育革新—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展新要求—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展提升策略”為主線。系統(tǒng)性地回顧與總結(jié)了人工智能對(duì)高等教育產(chǎn)勝的深遠(yuǎn)影響、人工智能高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和高校教師專

岳麓書(shū)院初創(chuàng)于北宋，經(jīng)歷了南宋的發(fā)展而逐漸興盛，重修于元代而再次“振美一時(shí)”于明代，在清代官方的支持下得到進(jìn)一步發(fā)展，最終于近現(xiàn)代改制為學(xué)堂直至今天的岳麓書(shū)院。岳麓書(shū)院一直秉承著以“明道傳道”為核心的人文精神和以“獨(dú)立創(chuàng)新”為核心的學(xué)術(shù)精神，確立了育德為先的教育核心，將道德教育置于整個(gè)教育活動(dòng)的中心與首位。全書(shū)共約18

全書(shū)分為八個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋求職準(zhǔn)備、求職技巧、求職禮儀、調(diào)適心理、適應(yīng)職場(chǎng)、能力提升、素養(yǎng)提升、保障就業(yè)權(quán)益等。教材設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“課堂體驗(yàn)”“拓展閱讀”“就業(yè)行動(dòng)”等多個(gè)小欄目，使教材形式活潑，吸引讀者；通過(guò)案例指導(dǎo)學(xué)生，切合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教材的實(shí)用性、可讀性、趣味性，為提升大學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

高校內(nèi)遷的歷史，是我國(guó)抗戰(zhàn)史研究的重要組成部分。本書(shū)梳理了全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前廣西高等教育發(fā)展的基本情況，分析抗戰(zhàn)期間影響高校遷入廣西的因素、面臨的問(wèn)題，詳細(xì)闡述了高校遷入廣西的時(shí)間、數(shù)量、其地理分布狀況及高校內(nèi)遷廣西的教學(xué)科研活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上歸納高校內(nèi)遷廣西的若干特點(diǎn)，并客觀評(píng)價(jià)高校內(nèi)遷對(duì)廣西社會(huì)建設(shè)的影響。本書(shū)史料詳實(shí)，

本書(shū)內(nèi)容主要包括：4個(gè)設(shè)計(jì)選題方向的60本畢業(yè)論文、60組畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、1場(chǎng)答辯、1場(chǎng)展覽、3次論壇的實(shí)踐及理論成果。該書(shū)稿響應(yīng)鄉(xiāng)村振興、共同富裕的時(shí)代命題，為青年實(shí)踐的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)學(xué)子將論文寫(xiě)在鄉(xiāng)土、設(shè)計(jì)展在田間地頭，有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興，形成一批鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)實(shí)踐及理論成果，為鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)、產(chǎn)教結(jié)合的提供重要

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：“三全育人”理論框架、高校輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)、高校輔導(dǎo)員育人理念、高校輔導(dǎo)員育人實(shí)踐與創(chuàng)新、高校輔導(dǎo)員育人理念與創(chuàng)新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)、結(jié)論與展望。