2013年年初，戴世強(qiáng)應(yīng)香港城市大學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院之邀，到那里訪問(wèn)，除了完成約定的任務(wù)以外，還為研究生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題課程“科研方略18講”，寫(xiě)成了一份提綱性的講義�；販螅懤m(xù)對(duì)這一講義做了補(bǔ)充和修改，形成了呈獻(xiàn)給讀者的這本小書(shū)《科研方略18講》。與歷次講座一樣，本書(shū)的讀者對(duì)象是對(duì)科學(xué)研究有興趣的年輕學(xué)人，主要是研究生、
《科技資源整合與產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)題研究》共八章，內(nèi)容包括：科技資源整合與產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)理論、科技資源開(kāi)發(fā)與產(chǎn)學(xué)研合作案例、科技資源整合與產(chǎn)學(xué)研合作模式及路徑研究、、沈陽(yáng)市科技資源與產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、沈陽(yáng)市企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀、副省級(jí)城市科技資源及經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較研究、沈陽(yáng)市科技資源整合與產(chǎn)學(xué)研合作的問(wèn)題分析等。
很多中學(xué)生都立志成為科學(xué)家，但是，他們對(duì)科學(xué)家的研究世界里究竟有什么、需要什么，通常很不熟悉，甚至一無(wú)所知，客觀上，這就給他們?nèi)松硐氲膶?shí)現(xiàn)帶來(lái)了一絲迷霧。對(duì)于大學(xué)生而言，這個(gè)問(wèn)題同樣存在，因?yàn)榇髮W(xué)生雖然已在高校學(xué)習(xí)，但是，他們的主要任務(wù)仍舊是基于課本學(xué)習(xí)知識(shí)，即便未來(lái)的理想是做科學(xué)家，他們對(duì)科研世界基本也是一無(wú)所知，
武青艷所著的《日本創(chuàng)造技法的地域性特征及其文化解讀》從哲學(xué)方法論意義上對(duì)日本創(chuàng)造技法進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要對(duì)日本創(chuàng)造技法產(chǎn)生的歷史背景進(jìn)行探討，分析了日本創(chuàng)造技法得以產(chǎn)生的深厚的國(guó)際和國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)背景條件；指出日本創(chuàng)造技法的獨(dú)特發(fā)展道路；探討了日本創(chuàng)造技法的方法論貢獻(xiàn)及日本創(chuàng)造技法的價(jià)值性，揭示了日本創(chuàng)造技法的方法論局限性，
《科學(xué)文化史話》以歷史的角度，通過(guò)對(duì)科學(xué)史的考察，來(lái)解說(shuō)“科學(xué)是什么”這一難題。作者認(rèn)為，科學(xué)并不完全等同于科學(xué)知識(shí)或科學(xué)技能，還隱含著一些道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)或精神氣質(zhì)方面的意味。因此，關(guān)注科學(xué)作為一種精神文化的歷史，關(guān)注科學(xué)如何能夠作為一種文化，科學(xué)與人的教養(yǎng)有何關(guān)系，才是解讀科學(xué)之何謂的金鑰匙。傳統(tǒng)的科普重在介紹具
本書(shū)圍繞著制約和困擾科技人員不敢撰寫(xiě)發(fā)明專(zhuān)利的問(wèn)題，并通過(guò)總結(jié)自己如何將創(chuàng)新研究成果整理成為發(fā)明專(zhuān)利的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)和感受撰寫(xiě)而成的。全書(shū)分為五篇，第一篇專(zhuān)利及申請(qǐng)文件規(guī)范和要求；第二篇專(zhuān)利申請(qǐng)文檔的公式編輯；第三篇專(zhuān)利申請(qǐng)附圖圖片的編輯；第四篇電子申請(qǐng)客戶端系統(tǒng)的使用及操作技巧；第五篇?jiǎng)?chuàng)新實(shí)例及專(zhuān)利申請(qǐng)案例分析。其中，包
《中國(guó)當(dāng)代翻譯研究文庫(kù)：跨學(xué)科的翻譯研究》旨在探索跨學(xué)科的翻譯研究的可能性，主要從語(yǔ)言學(xué)、詩(shī)學(xué)和文化的角度對(duì)翻譯展開(kāi)多角度的研究。語(yǔ)言學(xué)方面的切入點(diǎn)是“連貫”；詩(shī)學(xué)方面的切入點(diǎn)是“形式”；文化方面的切入點(diǎn)是“操縱”；第四部分則是在譯本的層面展開(kāi)跨學(xué)科的綜合研究，嘗試在跨學(xué)科的基礎(chǔ)上對(duì)譯本展開(kāi)綜合性的翻譯批評(píng)。
《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度》共九章。第一章重點(diǎn)分析了我國(guó)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展的階段特征，以及專(zhuān)利的地區(qū)分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀。第二章分析了國(guó)際上知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的變化趨勢(shì)，以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展對(duì)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度提出的新要求，并提出相關(guān)政策建議。第三章比較全面地介紹了世界專(zhuān)利制度的變化趨勢(shì)，回顧了二戰(zhàn)以來(lái)專(zhuān)利制度發(fā)展的總體脈絡(luò)，重點(diǎn)
何謂諾貝爾獎(jiǎng)?諾貝爾獎(jiǎng)的“幕后”歷史是什么?諾貝爾獎(jiǎng)有本質(zhì)嗎?諾貝爾獎(jiǎng)是跨越國(guó)家、民族和政治的嗎?諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有哪些統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的特征?不同國(guó)家在已經(jīng)頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)記錄中是怎樣的“排位”?中國(guó)人的諾貝爾情結(jié)是如何產(chǎn)生的?中國(guó)第一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)會(huì)在何時(shí)誕生?一個(gè)旨在贏得諾貝爾獎(jiǎng)的教育科研政策是合理的政策嗎……黃曉勇、潘
譚思明編著的《青島市科技發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告(2013)》圍繞青島市科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的前瞻性、全局性和綜合性問(wèn)題開(kāi)展戰(zhàn)略研究，著力探索創(chuàng)新型城市建設(shè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育、科技成果產(chǎn)業(yè)化和海洋科技創(chuàng)新等重大戰(zhàn)略問(wèn)題的發(fā)展路徑，提出解決問(wèn)題的對(duì)策措施及建議。書(shū)中內(nèi)容詳實(shí)，論據(jù)充分，分析透徹，建議可行，可以
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