作為我國高等教育組成部分的自學(xué)考試，其職責(zé)就是在高等教育這個(gè)水平上倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵(lì)自學(xué)、幫助自學(xué)、推動(dòng)自學(xué)，為每一個(gè)自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個(gè)職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識(shí)、新信息，有利于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、形成自學(xué)能力，也有利

“唐宋八大家”是哪八個(gè)人？古希臘兩大史詩各是什么？元曲的代表作家作品是什么？什么是“楚辭”？《威尼斯商人》的作者是誰？《悲慘世界》的內(nèi)容是什么？“詩仙”是我國哪個(gè)人詩人的別稱？……這些問題看似簡(jiǎn)單，可真正能全部答對(duì)的人并不多。本書編者把讀者可能感興趣的、覺得有意思的，然而又零散的兩千多個(gè)文學(xué)常識(shí)編輯成冊(cè)，幫助讀者輕松閱

本教材包括歐美文學(xué)和亞非文學(xué)兩個(gè)部分。歐美文學(xué)部分論述自古希臘羅馬時(shí)期至20世紀(jì)以來歐美文學(xué)的發(fā)展歷程，亞非文學(xué)部分按歷史流程對(duì)古代、中古、近現(xiàn)代亞非文學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)和論述。全書編寫體例是：文學(xué)史概述+作家論述+作品解析。其中，作品解析部分均設(shè)專章，是全書最為精彩的部分，論述觀點(diǎn)客觀、貼近現(xiàn)實(shí)，講求普及性、基礎(chǔ)性和全面性。

《外國文學(xué)史(歐美卷)(第4版)》二版的修訂工作完成于1993年，迄今已逾十載。近十年來，世界風(fēng)云變幻，文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)研究也取得了長足的發(fā)展。為了適應(yīng)外國文學(xué)教學(xué)與學(xué)科建設(shè)的需要。《外國文學(xué)史(歐美卷)(第4版)》于2003年初著手再次修訂，日內(nèi)即行付梓。 三版修訂保留了原書的基本框架與基本特點(diǎn)，但對(duì)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、文

“外教社原版文學(xué)入門叢書”由外教社從Edinburgh大學(xué)出版社和Continuum出版社等多家國際上知名的專業(yè)出版社引進(jìn)。叢書文字簡(jiǎn)練，語言生動(dòng)，題材豐富，以介紹文學(xué)理論和小說類型及相應(yīng)的社會(huì)文化背景為主，用淺顯易懂的語言介紹英語詩歌、散文、小說、文學(xué)流派、文學(xué)理論、文化等，勾勒出英美文學(xué)發(fā)展的概貌。本套叢書對(duì)我國的

《外國文學(xué)》是教育部師范教育司組織審定小學(xué)教育專業(yè)文科方向教材，根據(jù)教育部《三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案》的要求編寫�！锻鈬�文學(xué)》較為完整地體現(xiàn)了世界文學(xué)發(fā)展的一般風(fēng)貌和主要成就。內(nèi)容以史為經(jīng)，介紹外國文學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生掌握外國文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)；以文(作品)為緯，針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)教師這一特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握外國文學(xué)史上重要的作家作品

本教材系教育部師范教育司組織審定小學(xué)教育專業(yè)文科方向教材,根據(jù)教育部《三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案》的要求編寫。全書較為完整地體現(xiàn)了世界文學(xué)發(fā)展的一般風(fēng)貌和主要成就。內(nèi)容以史為經(jīng)，介紹外國文學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生掌握外國文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)；以文（作品）為緯，針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)教師這一點(diǎn)，讓學(xué)生掌握外國文學(xué)史上重要的作家作品，并認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)

本教材系教育部師范教育司組織審定小學(xué)教育專業(yè)文科方向教材,根據(jù)教育部《三年制小學(xué)教育專業(yè)課程方案》的要求編寫。全書較為完整地體現(xiàn)了世界文學(xué)發(fā)展的一般風(fēng)貌和主要成就。內(nèi)容以史為經(jīng)，介紹外國文學(xué)發(fā)展史，使學(xué)生掌握外國文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)；以文（作品）為緯，針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)教師這一點(diǎn)，讓學(xué)生掌握外國文學(xué)史上重要的作家作品，并認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)

了解世界文明，有各種渠道�！拔膶W(xué)是社會(huì)的窗口”、“文學(xué)是心靈的窗口”，通過各國的文學(xué)了解他們的社會(huì)、文化與人，是一條形象的、便捷的途徑。文學(xué)不僅展示一個(gè)民族的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的歷史，而且從深層展現(xiàn)他們的心靈和審美情趣。那些最優(yōu)秀的作晶告訴我們：“東海躕海，心理攸同�！�

《西方文論教程》所介紹的西方文論是發(fā)源于古希臘的、以歐洲為主的西方兩千五百多年的文學(xué)理論遺產(chǎn)�！段鞣轿恼摻坛獭冯m然不是文論史著作，但還是力圖立足唯物史觀，以現(xiàn)代性的眼光重新審視和概述自古希臘至19世紀(jì)末的古代、近代西方文論的發(fā)展歷程�！段鞣轿恼摻坛獭穼⒐糯�、近代西方文論劃分為古典時(shí)期（古希臘羅馬文論）、神學(xué)時(shí)期（中世紀(jì)