"本書是大學通識教育教材。本書根據(jù)學生學習、生活實際編寫，主要內(nèi)容包括：大學生心理健康導論、大學生心理適應、大學生的自我意識與培養(yǎng)、人格發(fā)展與心理健康、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生學習心理、壓力管理與挫折應對、網(wǎng)絡(luò)與大學生心理健康、大學生戀愛與性心理、大學生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、生命教育與心理危機應對、大學生心

本書以提升全體教師心理健康教育能力為切入，在引導教師基于心理健康促進導向理解新時代學生的基礎(chǔ)上，從實用的角度提出了如何關(guān)注、理解、影響和改變學生，幫助中小學教師更有效地開展學科教學，引領(lǐng)學生發(fā)展，識別和處理危機，進行家校社協(xié)同教育，為學生成長提供有利的支持和保障。本書共七章：中小學心理健康促進概述、心理健康促進視角下的

"本書是四川省“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃立項建設(shè)教材，是職業(yè)教育國家在線精品課程配套教材。本書深入貫徹黨的二十大精神，堅持“以職業(yè)為導向，以能力為核心”的現(xiàn)代職教理念，圍繞育德、育心、育才“三育”統(tǒng)一的邏輯主線，突出實踐性、職業(yè)性、人文性和主體性。全書共包含十一個項目，包括認識心理健康、了解心理問題、適應環(huán)境、善于交往

"本書是“十四五”山西省職業(yè)教育規(guī)劃教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。黨的二十大報告指出，要把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。心理健康直接影響人民的身體健康和幸福感。本書基于積極心理學理論，設(shè)計了優(yōu)勢力、自信力、健康力、情緒力等十四個主題，全面涵蓋大學生學習、生活和今后工作所需的各項能力。每個項目包括“心靈指路

本書共分為六個部分：永不言棄、學習無處不在、教育是永遠的主題、吃飯能學什么、陪伴是最好的教育、一日為師終身為友。本書較前兩本育人專著，共同之處，都是緊緊圍繞“立德樹人”，以生為本。不同之處有如下幾點：第一，素材來源更為廣泛，采訪了10多位一線教師，調(diào)查了很多位社會人士對教育的看法，向在校不同年級和專業(yè)的學生發(fā)放了調(diào)查問

本書講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計了論壇、理論前沿、大中小學德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學術(shù)性與專業(yè)性、實踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問題，反映國內(nèi)外教師教育研究的最新成果，為教育

如果你想開展探究式教學，你必須時刻牢記“我能提供什么樣的體驗來幫助學生更好地學習”。本書由一群從事教育多年、有著豐富課堂教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師和專家共同完成，其主要目的是幫助教師在日常教學中熟練地運用探究式教學方法。本書先介紹什么是探究，然后對探究學習模式進行詳細闡述。書中呈現(xiàn)了大量的教學課例，涵蓋數(shù)學、歷史、科學、英語、

"本書是班級活動的理論研究與實踐創(chuàng)新，涵蓋理論篇、實踐篇、實戰(zhàn)篇三個篇章。 其中，理論篇系統(tǒng)闡述了班級活動的基本概念、教育意義、理論依據(jù)、組織思路及設(shè)計策略，有助于強化班主任對班級活動的認知，深刻認識班級活動在建班育人中的重要意義，了解班級活動設(shè)計的理論依據(jù)，掌握班級活動的組織思路和設(shè)計方法。實踐篇提供了45個優(yōu)秀班

全書共分十一章。首先從理解學術(shù)概念入手，闡述開展學術(shù)研究需要了解的重要概念；然后以教育學科的學術(shù)論文寫作為例，介紹如何恰當?shù)剡M行文字表達，如何擬定標題，如何進行選題，如何著手學術(shù)論文開頭、結(jié)尾及文獻綜述等方面的寫作；最后介紹如何對學術(shù)論文修改及完善。本書主要圍繞初步進行學術(shù)論文寫作的作者常遇到的問題展開，目的是提高其寫

可見的學習者：為什么要記錄學習行為？