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本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評、如何建設(shè)”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征，剖析我國中小學(xué)優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗(yàn)，探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機(jī)理，建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建教師核心素養(yǎng)和能力測評指標(biāo)體系，研制測評工具，探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，闡明促進(jìn)教師核

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本書由寧夏大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長、曾在上海大學(xué)上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)與力學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位的馮秀芳著、2023年10月是世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日，2023年10月世界著名科學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì)活動(dòng)家、上海大學(xué)前校長錢偉長先生誕辰110周年紀(jì)念日。錢老的一生，是

績效技術(shù)一直是國際教育技術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，并且已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。通過課題調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)國際培訓(xùn)界出現(xiàn)了“從培訓(xùn)到績效改進(jìn)”的范式轉(zhuǎn)移，這一重要的變化也深深地影響了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域。作為美國教育技術(shù)領(lǐng)域重鎮(zhèn)的佛羅里達(dá)州立大學(xué)等國際一流高校也已廣泛開展了相應(yīng)的研究生學(xué)位課程。而績效技術(shù)在我國發(fā)展緩慢，專業(yè)人

價(jià)值理性是價(jià)值合理化的形式與能力，是價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇、價(jià)值實(shí)踐等能力的基礎(chǔ)。價(jià)值理性因其獨(dú)特的內(nèi)涵和作用越來越受到重視，成為價(jià)值素養(yǎng)中最為重要的一個(gè)。培育和提升青少年學(xué)生的價(jià)值理性將是價(jià)值教育主要的目標(biāo)。本書從價(jià)值理性出發(fā)，旨在培養(yǎng)青少年學(xué)生比較良好的價(jià)值理性素養(yǎng)，具備正確的價(jià)值判斷能力和價(jià)值選擇能力，形成理性的

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