本書從對國內(nèi)外弱勢群體研究現(xiàn)狀和概念梳理出發(fā)，指出公共信息獲取權(quán)益及其對弱勢群體的影響，論證圖書館保障弱勢群體公共信息獲取權(quán)益的重要意義，總結(jié)和研究國外圖書館保障弱勢群體公共信息獲取權(quán)益的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀做法，調(diào)查分析我國弱勢群體接受圖書館公共信息服務(wù)現(xiàn)狀，找出圖書館公共信息服務(wù)存在的不足和欠缺，提出圖書館保障弱勢群體公

嵌入科研課題的學(xué)科服務(wù)是高校圖書館提供泛在化服務(wù)的重要模式之一，使得高校圖書館能*好地融入學(xué)校的教學(xué)和科研之中，加速館藏文獻(xiàn)信息資源的傳遞以及學(xué)科館員與科研人員的交流。通過嵌入科研課題，對所研究學(xué)科領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行分析，有助于從宏觀上把握科研課題的情況，分析研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)熱點，揭示文獻(xiàn)之間潛在的聯(lián)系，了解

《區(qū)域創(chuàng)新體系與信息資源服務(wù)研究》在對區(qū)域創(chuàng)新體系和信息資源服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究的基礎(chǔ)上，首次將理論、方法和應(yīng)用相結(jié)合，全面構(gòu)建了區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)模式的內(nèi)容體系，包括區(qū)域創(chuàng)新與信息資源相關(guān)理論.區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置機(jī)制、模式與模型，區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)的構(gòu)建和發(fā)展策略。 《區(qū)

祁承爜對于圖書，不論是在聚書、讀書、鑒別、購求上，還是在分類、編目、典藏、借閱上，都有精辟的言論、獨到的見解、新穎的方法和可行的規(guī)約。它不僅發(fā)揚(yáng)我國先哲有關(guān)圖書館工作中和目錄學(xué)上的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且通過自己多年的實踐，創(chuàng)造了不少可貴的經(jīng)驗。特別可貴的是他的一切活動，是能以經(jīng)世致用為鵠的；所有的工作，能以理論聯(lián)系實際為準(zhǔn)則，

《紙日月》是作者圍繞著書籍輯錄的一幀幀故事。以閱讀為繩，串起了作者，編輯，讀者。以年月日為媒，便于查找關(guān)于書籍的故事。一年三百六十五天，每天都有小故事。從本書中可以輕松查找到某一日，古今中外發(fā)生了什么與書相關(guān)的故事。輯錄的文章都伴隨有出處，方便讀者展開深度閱讀，對書籍有更多的了解。

“服務(wù)共享，讓圖書館無處不在”是圖書館服務(wù)理念永恒的追求，圖書館在充分完善自身文獻(xiàn)資源支撐體系的同時，應(yīng)充分尊重讀者，注重讀者體驗，逐漸構(gòu)建以需求為核心的服務(wù)聯(lián)盟模式。本書提出了圖書館服務(wù)共享的理論和方法，研究了圖書館服務(wù)共享的起源和研究現(xiàn)狀、服務(wù)共享理念及共享內(nèi)容，并介紹了圖書館服務(wù)共享的體系架構(gòu)和相應(yīng)的實踐案例。

本書從廣、佛、肇等六地征文中精選出51篇質(zhì)量較高的優(yōu)秀論文，分別從管理與服務(wù)創(chuàng)新、閱讀推廣、資源建設(shè)、創(chuàng)客空間、職業(yè)能力研究、基層圖書館建設(shè)等方面進(jìn)行深入探討。有助于進(jìn)一步推進(jìn)廣、佛、肇等六地的文化交流與合作，繁榮六地圖書館界的學(xué)術(shù)研究，推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。

《北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心集刊·第十五輯》為北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心師生及國內(nèi)其他大學(xué)相關(guān)專業(yè)師生的研究論文集。內(nèi)容主要包括文獻(xiàn)學(xué)方向如文獻(xiàn)整理、版本�？保�語言學(xué)方向如訓(xùn)詁、古文字，古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)方向等。既包括對中國古代經(jīng)典文獻(xiàn)的探討，也有對學(xué)科前沿問題的介紹，還包括海外漢學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如《從經(jīng)

?中國人應(yīng)如何學(xué)習(xí)第二語言？美國人又是如何學(xué)中文的？?課堂以外，家長、社區(qū)、圖書館可以做哪些事情？?到底什么樣的書適合孩子讀？本書立足兒童閱讀教育的三大場景：課堂、家庭、社區(qū)，以卓有成效的實踐為例，為閱讀課程設(shè)計、圖書分級與家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)等實際問題，提供了具有參考意義的解答。

長期以來，我國政府十分重視勞動權(quán)的法律保護(hù)，頒布了一系列的法律法規(guī)和規(guī)范性文件。勞動權(quán)法律保障制度的建立，在保障勞動者權(quán)益、協(xié)調(diào)勞動關(guān)系、構(gòu)建和諧社會中起到了十分重要的作用。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時期勞資利益格局發(fā)生了重大變化，勞資供需不平衡，勞資實力不對等，實際上，我國勞動者的勞動權(quán)一直處于被弱化地位，勞動權(quán)侵權(quán)現(xiàn)