本著作緊緊抓住青少年這一重點(diǎn)群體，遵循青少年成長與發(fā)展規(guī)律以及價(jià)值觀的形成與發(fā)展機(jī)理，在歷史梳理與實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，從“教育”與“培育”的差別性入手，準(zhǔn)確把握培育的“潛移默化、潤物無聲”性特點(diǎn)，對青少年社會主義核心價(jià)值觀培育的一般原則與內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行了深入研究，并從文化育人、制度育人、榜樣育人、實(shí)踐育人四個(gè)方面或四條路徑

《新時(shí)代大中小學(xué)思想道德建設(shè)理論與實(shí)踐研究》由北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長負(fù)責(zé)全書策劃和框架設(shè)計(jì)，本書涵蓋了學(xué)理研究、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用等領(lǐng)域，力圖在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上為新時(shí)期學(xué)校思想道德建設(shè)的有效開展提供指導(dǎo)與幫助。本書的出版得到華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院項(xiàng)目的支持，也是該院2019年交

本書的基本內(nèi)容由理論研究、調(diào)查研究和實(shí)踐研究三部分組成。理論研究基于歷史和比較的方法,澄清了集體意識教育的內(nèi)涵與價(jià)值。調(diào)查研究從集體概念的認(rèn)知、集體與個(gè)人之間關(guān)系的理解、自身角色的詮釋及集體制度的遵守等四個(gè)維度進(jìn)行集體意識的觀察和測量。實(shí)踐研究扎根于少年兒童教育現(xiàn)場,分別從品德課程、集體活動、班級組織、獎(jiǎng)勵(lì)與批評等幾個(gè)

本書共十章，圍繞兒童之家的服務(wù)、管理、能力建設(shè)、運(yùn)行、活動實(shí)施等方面，提供了基本理念、操作原則、實(shí)施建議和具體做法。

目前國內(nèi)外學(xué)者對于青少年價(jià)值觀教育的研究，多聚焦于英、美、德等西方傳統(tǒng)資本主義國家，或是亞洲較為發(fā)達(dá)的日本、新加坡等。北歐國家雖在近年來有所涉及，但總體來說仍屬于“相對空白”的領(lǐng)域；且本就為數(shù)不多的相關(guān)研究大多僅涉及某個(gè)北歐國家如瑞典、丹麥、芬蘭等，在內(nèi)容上也僅散見于有關(guān)教育制度、德育、民主教育、公民教育的論述，極少有

本書分十章,內(nèi)容包括:青少年事務(wù)社會工作概述;青少年思想道德教育;青少年權(quán)益維護(hù)服務(wù);青少年違法犯罪與矯正服務(wù);青少年社會融入和社會參與服務(wù);青少年身心健康服務(wù)等。

有一位名人曾說過這樣一句話：“如果要求我說一些對青年有益的話，那么，我就要求你時(shí)常與比你優(yōu)秀的人一起行動，就學(xué)問而言或就人生而言，這是有益的。”圈子是生產(chǎn)力，也是戰(zhàn)斗力；想成為狼，就不要進(jìn)羊圈在現(xiàn)實(shí)世界中，你交什么樣的朋友，經(jīng)常和什么樣的人來往，你就會有什么樣的成長軌跡，就會有什么樣的人生高度。

本書系張華教授主持的教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“中國21世紀(jì)新課程改革研究”、杭州師范大學(xué)人文振興計(jì)劃研究成果，為國內(nèi)第一套“兒童學(xué)”叢書，具有原創(chuàng)性。其主要特色是：國際視野；時(shí)代特色；理論品味；實(shí)踐關(guān)懷。

《社會意識視域中的媒介輿論引導(dǎo)理論研究/人民日報(bào)學(xué)術(shù)文庫》站在宏觀的視角，把社會意識理論作為理解媒介輿論引導(dǎo)相關(guān)問題的方法論指導(dǎo)，從社會意識結(jié)構(gòu)理論、社會意識來源理論、社會意識要素理論、社會意識運(yùn)動理論、社會意識成分理論、社會意識建構(gòu)理論和社會意識作用理論等方面，結(jié)合媒介輿論引導(dǎo)事例，努力深化媒介輿論引導(dǎo)理論研究，具有

《給青年的十二封信》這是朱光潛先生對青年學(xué)生的寄語。這十二封信以有中學(xué)程度的青年為對象，并未曾指定某一收信人的姓名，只要是中學(xué)程度的青年，就誰都是收信人，誰都應(yīng)該讀一讀這十二封信。這十二封信，實(shí)是作者遠(yuǎn)從海外送給國內(nèi)青年的很好的禮物。各信以青年們所正在關(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的事項(xiàng)為話題，作者雖隨了各話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻