本書收錄了路林峰校長從教34余載，從一名普通的英語教師成長為學(xué)校黨支部書記、校長期間，撰寫的30余篇文章，內(nèi)容涵蓋專業(yè)成長、學(xué)校文化、教育心得、教研思考、學(xué)校管理、教育評價、教育改革等方面。路林峰校長以樸實的文字詳實記錄了個人成長歷程，生動闡述了作為校長在義務(wù)教育、高中教育、特殊教育的工作實踐中凝練的教育智慧，滲適的教

本書共分為八章：第一章主要介紹教育研究的一般原理，第二章主要闡述了如何進行教育研究選題和設(shè)計，第三章至第五章主要論述了教育研究中的三種不同研究范式的基本原理和實施步驟，第六章主要介紹了三種研究范式中收集數(shù)據(jù)和資料時所運用的技術(shù)，第七章分別闡明了如何對三種不同研究資料進行整理分析，第八章重點介紹了三種不同研究范式的研究報

上海交通大學(xué)于2011年4月22日成立“教學(xué)發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學(xué)研究與教師培訓(xùn)能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)研究與實踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，介紹教與學(xué)實踐及案例；第二，視野與理念

本書作者朱軍文教授為華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任，人才國際戰(zhàn)略與海歸人才發(fā)展創(chuàng)新團隊首席專家。本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃國家級項目的成果之一。主要內(nèi)容聚焦海歸青年教師首聘期工作滿意度的演進、地區(qū)差異、主要影響因素及其作用機理，從海歸人才引進的研究背景（緒論）、回顧與評述、海歸青年人才首聘期工作滿意度的概念與測量、工作滿意度的

本書是李小軍老師多年來對讀書、教學(xué)、育人等思考、探索的成果結(jié)晶，共收錄了六十幾篇文章，分為“讀書不覺已春深”“何事居窮道不窮”“我聞此藝在專攻”三輯：第一輯講述與讀書相關(guān)的人和事，表達(dá)從古今中外經(jīng)典著作中獲得的啟發(fā)和汲取的精神營養(yǎng)；第二輯結(jié)合自己的工作生活經(jīng)驗，表達(dá)對教師、家長、學(xué)校、社會等在教書育人過程中種種問題的思

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息時代的進一步的發(fā)展與應(yīng)用，它既是一種新的思維方式，也是一種新的發(fā)展模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到教學(xué)之中，可以提升教育的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。本書分析了"互聯(lián)網(wǎng)+”對教學(xué)要素的影響，在對”互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究以及國內(nèi)外新型課堂教學(xué)模式典型案例比較研究的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下

在鄉(xiāng)村振興過程中，一個職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生，往往能用一技之長興一個家庭，富一方百姓。如果是培養(yǎng)一個研究生層次的工匠之師呢？那就是“培育一粒種子，帶動一個專業(yè)，服務(wù)一群產(chǎn)業(yè)，扶持一方經(jīng)濟”。我們秉持“以師興鄉(xiāng)”的辦學(xué)理念，開展了研究生層次鄉(xiāng)村工匠之師培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新實踐。十三年來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅持立德樹人，高端發(fā)展，不

本書是一本探討教育管理學(xué)基本理論體系的理論著作。教育管理學(xué)是研究管理教育的現(xiàn)象,揭示管理教育規(guī)律的年輕學(xué)科,也是運用現(xiàn)代管理理論與方法對教育、學(xué)校實施科學(xué)管理的一門交叉學(xué)科。本書簡要分析了教育管理學(xué)的基本原理、教育管理的原理、歷史演進與發(fā)展、教育體制與機制管理、教育經(jīng)營管理、教育領(lǐng)導(dǎo)者及師生管理;深入探討了職業(yè)教育管理

本書首先對教育心理學(xué)做了概述，其次討論了學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)遷移，進而分析了教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式，最后對教師心理與學(xué)生心理健康維護做了探討。

本書共五章，內(nèi)容包括：學(xué)生“自主管理”模式的建構(gòu)、學(xué)生“自主管理”的組織及文化建設(shè)、學(xué)生“自主管理”學(xué)習(xí)模式的實施、學(xué)生“自主管理”學(xué)習(xí)模式的激勵評價與反思、學(xué)生“自主管理”常規(guī)方面的實施。