本書共分4個章節(jié)，以感動——促進靈魂交流之匙，關愛——彰顯生命價值之美，信任——體現(xiàn)尊重生命之心，信仰——呈現(xiàn)敬畏生命之本體現(xiàn)醫(yī)、護、患之間的感動、關愛、信任、信仰，從一個個臨床護理中的一言一行、一舉一動碰撞出的小感動，折射出醫(yī)患之間的愛與被愛，生命與生命、特殊職業(yè)的奉獻、信任與價值。

本書共分16章，第1-5章介紹了護士對病人進行護理服務應具備的基礎條件，包括緒論、醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護理(包括護理文件記錄與管理)、護理職業(yè)損傷與防護、醫(yī)院感染的預防和控制；第6-16章闡述了護士對病人進行護理的過程中，必須掌握的基礎護理技術及相應的溝通交流技巧，包括標本采集、生命體征的評估及護理、冷熱療法、舒

本書共八章，主要內容有社區(qū)老年人健康評估、社區(qū)老年人的日常保健與護理、社區(qū)老年人的中醫(yī)保健與護理、社區(qū)老年人常見慢性病的保健與護理、社區(qū)老年人常見傳染病的預防與護理、社區(qū)老年疾病患者的康復護理、社區(qū)老年人的急救護理、社區(qū)老年人的臨終關懷。

本書透過完整且精細的策劃,邀請各領域專家共同參與,采取學界與業(yè)界大合作模式,使學理運用更貼近臨床的案例照護,如此努力與用心的目的,不僅希望服務于急重癥單位的護理師,閱讀本書籍能豐富已具有的專業(yè)知能,亦可再次融合新的學習,使能更發(fā)揮專業(yè)照護所長,也同時期待提供一般臨床護理師對于急重癥護理專業(yè)知識,因為病人的病情急速變化也

《內科護理》主要介紹內科常見疾病的護理知識與技能,是高職護理專業(yè)的核心課程,也是涉及到基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和人文社會科學的一門綜合學科。在護理專業(yè)的人才培養(yǎng)中起到舉足輕重的作用。因此為了提高《內科護理》教學質量,突出對技能型人才的培養(yǎng),構建以能力為本的人才培養(yǎng)模式,以就業(yè)為導向,使課程內容與崗位要求相統(tǒng)一,課程標準與工作

本教材對接崗位、執(zhí)考,融入思政的編寫內容�！耙詬徫恍枨鬄榍疤�,能力培養(yǎng)為重點”,結合行業(yè)要求及各項護理操作的最新國際指南對知識進行更新與融合,如結合當前新冠疫情,在“醫(yī)院感染的預防與控制”這一章中進一步細化“一次性隔離衣和防護服的穿脫方法”,并在學習目標做出具體要求。對接護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱,對重點難點知識進行細化、強

本套教材堅持“以就業(yè)為導向,全面素質為基礎,能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學方向,突出對高素質技術技能型護理人才的培養(yǎng),注重對學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。密切聯(lián)系臨床護理實踐,使教材內容與最新護理理念對接、與護理職業(yè)崗位需求對接、與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試對接,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。在編寫過程中,以現(xiàn)代護理觀為指

本教材為高職高專護理類專核心教材之一。本教材旨在服務于職業(yè)教育改革,服務于涉外護理工作崗位的實際工作需求,并嘗試對對接國際領域的權威職業(yè)英語技能認證考試考核標準,提出了“建構學生專業(yè)英語知識體系和專業(yè)英語認知水平為目標,以語言習得輸入輸出理論為指導序化教學內容,結合國際OET考試內容選取核心工作場景,學生在完成工作任務

全書共十七章,內容涵蓋緒論、兒童生長發(fā)育、兒童保建、患病兒童護理及其家庭支持、兒童營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性疾病患兒的護理、新生兒與新生兒疾病患兒的護理、各系統(tǒng)常見疾病患兒的護理、遺傳代謝性疾病患兒的護理、感染性疾病患兒的護理及兒科常用護理技術等。

本書以生命過程為軸線,將護理技能分為母嬰護理、兒童護理、成人護理、老人護理四大模塊,全書貫穿“立德樹人、以人為本”的編寫理念,案例導入介紹護理專業(yè)必備的核心技能,內容豐富,與臨床護理工作實際保持一致、與護士執(zhí)業(yè)資格考試緊密銜接,融入“護愛生命”等思政元素,適用性強,圖文并茂、形式新穎,便學易教。