本書講解高考大綱要求掌握的所有單詞,采用了更活潑時(shí)尚的講法和分類、更令人印象深刻的聯(lián)想記憶法、更簡單有效的一詞多義串記方式,穿插講解一些感天動(dòng)地的勵(lì)志小故事,還特意更新了上一版中的一些例句和真題,補(bǔ)充了部分單詞的新考詞義,增加了一些單詞的具體用法說明,更詳細(xì)劃分了動(dòng)詞的及物與不及物。相信這本極其用心編寫的書,定能讓你在

西蒙學(xué)習(xí)法是諾獎(jiǎng)獲得者赫伯特·亞歷山大·西蒙（HerbertAlexanderSimon，19162001）提出的學(xué)習(xí)方法論：對于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來說，只要肯下功夫，在6個(gè)月內(nèi)就可以學(xué)會一門學(xué)問。其中持續(xù)學(xué)習(xí)的精髓，能讓我們做到速學(xué)、自學(xué)、跨界學(xué)習(xí)，用有限的時(shí)間突破更多的學(xué)科和領(lǐng)域。《西蒙

錢學(xué)森之問，是問大學(xué)，還是問中學(xué)？是問教育，還是問社會？在創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)過程中，中學(xué)和大學(xué)之間到底應(yīng)該如何銜接？本書薈萃了五屆著名大學(xué)中學(xué)校長峰會諸多知名專家學(xué)者的經(jīng)典觀點(diǎn)，從內(nèi)容、形式、方法、機(jī)制等方面入手，尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對接點(diǎn)。在當(dāng)前中央大力推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的時(shí)代背景下，本書可以幫助教育

根據(jù)教育部2020年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對整本書閱讀在推進(jìn)中遇到的實(shí)際問題，寧諾附中、人大附中、復(fù)旦附中聯(lián)合發(fā)起，組織全國100多位語文教學(xué)名師和學(xué)科專家集中攻關(guān)，優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標(biāo)直指經(jīng)典名著的整本書閱讀，穩(wěn)妥推進(jìn)整本書閱讀的常態(tài)化、科學(xué)化和有效性。

在日常教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)，卻很不容易。而大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)，可以讓日常的學(xué)與教超越傳統(tǒng)的“雙基”，為落實(shí)核心素養(yǎng)提供可行路徑。如何用大概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)？如何提煉大概念？如何將大概念轉(zhuǎn)化成核心問題？如何設(shè)計(jì)核心任務(wù)？如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、評估大單元教學(xué)？……本書涉及10多個(gè)學(xué)科、100多個(gè)大概念，提供了一個(gè)行之有

為什么精心準(zhǔn)備的班會卻難以達(dá)到預(yù)期效果？為什么學(xué)生課上熱熱鬧鬧、課后卻沒有什么行動(dòng)？什么樣的班會學(xué)生喜歡，效果又好？如何把“夢想”這樣的主題上得實(shí)實(shí)在在？怎樣在“適應(yīng)新學(xué)校”諸如此類老生常談的主題上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)？…………這些問題的答案，都能在本書中找到。本書收錄的28個(gè)課例，都是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)。全部課例都曾經(jīng)

基礎(chǔ)外語教育與研究：第二輯

“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程配套教學(xué)用書”《英語》 職業(yè)模塊 練習(xí)冊

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育

本書聚焦基礎(chǔ)教育化學(xué)教育與化學(xué)教學(xué)研究這一主題，從化學(xué)教育研究的必要性與重要性、科學(xué)研究領(lǐng)域獨(dú)立存在的內(nèi)外部要素、國內(nèi)外化學(xué)教育研究的發(fā)展歷程及存在的問題、我國化學(xué)教育研究的發(fā)展歷程及存在的問題、化學(xué)教育實(shí)證研究方與論文寫作、化學(xué)教學(xué)課例研究及論文寫作等十部分展開，詳細(xì)回溯我國基礎(chǔ)教育階段化學(xué)教育研究的歷史與現(xiàn)狀，對中