如何上好一堂作文課，讓學(xué)生樂于寫作、善于寫作？本書收錄三十多位一線教師的作文教學(xué)課例，針對“教什么”“怎么教”“如何評”等核心問題，細分出“老師手記”“學(xué)生片段仿寫”“學(xué)生佳作”“老師點評”“老師分享”等模塊，分享名師作文教學(xué)智慧，幫助師生共同擁有美好的作文課課堂！內(nèi)容精選自《初中生》雜志《美好的作文課》欄目，直擊教師

本書是作者結(jié)合新藝考改革各項文件精神和自身多年基層音樂特長教學(xué)的經(jīng)驗，以歷年統(tǒng)考視唱曲庫為主要參考編寫而成。本書作者對考試大綱進行了認真分析、歸納，依據(jù)考查范圍、知識點維度、難度系數(shù)、長度等進行一比一模擬，每條視唱都配有完整的示范音頻，便于教師或?qū)W生參照對比，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提升自身視唱能力和藝術(shù)修養(yǎng)，可以很好地指導(dǎo)

本書以“雙減”背景下的新教學(xué)、新思考為主體，匯集各類各級學(xué)�！半p減”政策下的育人成果。主要內(nèi)容包括：“雙減”下思政課堂要活起來；落實“雙減”見行動，后勤保障促發(fā)展；以“雙減”促雙升，助推學(xué)校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展等。

本書編者嚴格按照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及考試說明·日語》和《普通高中日語課程標準》的最新要求，總結(jié)和分析歷年高考日語真題，徹底剖析高考日語考試的出題規(guī)律，以滿足讀者備考的需求。

《高中寫作教學(xué)理論與實踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學(xué)實踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來對寫作學(xué)、心理學(xué)、敘事學(xué)、邏輯學(xué)等理論的研究，結(jié)合教學(xué)實踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點。第二部分為教學(xué)實踐，主要精選12個專題，重點指導(dǎo)學(xué)生如何寫出文質(zhì)兼美的

本書在總結(jié)二十年來國內(nèi)交通安全普及的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更增加了一些對應(yīng)2020年之后出臺新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內(nèi)容，力圖指導(dǎo)中小學(xué)生進一步增強交通安全意識，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書是一部介紹基礎(chǔ)教育階段校本課程建設(shè)的專著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)為研究對象，基于該校歷史底蘊與精神內(nèi)核，深度挖掘了學(xué)校的教學(xué)特色。全書聚焦“科學(xué)用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構(gòu)建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評價體系等三個方面予以闡述作者的教育理念。

本書共九章，內(nèi)容包括：三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、三全育人背景下的中職生就業(yè)指導(dǎo)教育、三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三全育人背景下的中職生勞動教育等。

本文的研究問題是名師研修共同體如何促進中學(xué)思政課教師的專業(yè)發(fā)展？研究目標是探索名師研修共同體促進思政課教師專業(yè)發(fā)展有效的實踐框架及運行機制。本文得出如下結(jié)論：初中道德與法治課教師應(yīng)具備“六要素”的專業(yè)形象特征：品行正、政治強、業(yè)務(wù)精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構(gòu)思政課教師專業(yè)標準的依據(jù)；名師研修共同體

學(xué)校教育是德育工作的主陣地，學(xué)科教學(xué)是德育教育的重要載體。為進一步發(fā)揮語文學(xué)科育人功能，立足新課標背景進行語文學(xué)科德育的探索與實踐。本書聚焦中華傳統(tǒng)古詩文，選編學(xué)科德育精品案例，呈現(xiàn)不同學(xué)段語文學(xué)科德育的課堂探索，通過文本解讀、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄（活動實錄）、教學(xué)反思、專家點評等板塊，探尋語文學(xué)科德育路徑。本書以案例為