本書堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，吸收人類文明成果，突出以文化人、以文育人，增強文

本書是中職思政課基礎(chǔ)模塊課程教材，分別講解了職業(yè)道德和法治的內(nèi)容。第一單元“感悟道德力量”從中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容及當(dāng)代價值出發(fā)，闡明新時代加強公民道德建設(shè)對治國理政和人生發(fā)展的作用，明確“四德”中的“三德”要求，提高學(xué)生在社會中做一個好公民、在家庭中做一個好成員、在日常生活中養(yǎng)成好品行的自覺性。第二單元“踐行職業(yè)道德”從

書稿是教育部組織編寫的中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材之一。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照“五位一體”總體布局的邏輯順序，介紹中國特色社會主義的開創(chuàng)、堅持、捍衛(wèi)、發(fā)展，中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等基本內(nèi)容，闡明新時代中國特色社會主義的戰(zhàn)略安排，引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、鞏固社會主義核心價值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進行職場語言溝通訓(xùn)練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書作為中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材《中國歷史》的配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書，內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材單元順序和課目順序，梳理教材的基本知識，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置練習(xí)題和實踐活動，本書每課設(shè)置“時間坐標(biāo)”“學(xué)習(xí)提示”“思維導(dǎo)圖”“能力訓(xùn)練”四大部分。“時間坐標(biāo)”列出本課重大歷史事件的時間軸，訓(xùn)練學(xué)生的時空觀念；“學(xué)習(xí)提

本書分百年振興始有觀、名校崛起自有道、品牌鍛造終有成三篇，共十一章，內(nèi)容包括：學(xué)校為誰而辦、制度為何而建、課程為誰而設(shè)、分層德育如何走心、班級管理如何育人等，后附平?jīng)鲆恢写笫掠浖昂笥洝?/p>

本書是濟南市級教育課堂“中學(xué)語文名著閱讀課程化研究”的成果出版項目，旨在糾正教師在整本書閱讀教學(xué)時的某種理念偏差或失誤，改變教師對所有名著千篇一律的閱讀策略指導(dǎo)，引領(lǐng)教師關(guān)注每一文本的文體特點，依據(jù)文體特點展開整本書閱讀，確定整本書的閱讀重點、難點，并就這些特點實施不同的閱讀策略，在完善的課程體系引領(lǐng)下，促進學(xué)生深入文

本書結(jié)合《生命安全與健康教育中小學(xué)課程教材指南》，依據(jù)國務(wù)院及相關(guān)部門頒布的相關(guān)安全法律法規(guī)和全國職教工作精神，緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實際，針對中職學(xué)生特點編寫此書，以期對新時代中職學(xué)校的生命安全與健康教育提供應(yīng)有的參考。全書共分三個板塊，分別從生命教育、安全教育、健康教育三個方面進行編寫，每個任務(wù)下設(shè)有案例導(dǎo)入、相關(guān)知

本書首先介紹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念和特點，明確深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和教學(xué)意義，并對高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)的關(guān)系進行了探討；其次，本書從必要前提、重要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵策略三個方面論述了基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史深度學(xué)習(xí)實施的關(guān)鍵點；再次，在理論研究的基礎(chǔ)上，探討了高中歷史深度學(xué)習(xí)的課堂構(gòu)建，并從歷史材料的選擇、探究

本書以基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)課題研究為落腳點，呈現(xiàn)新課程背景下對閱讀教學(xué)的實踐探索，通過探究閱讀教學(xué)的目標(biāo)、方法、策略，以及課文重難點的突破等，體現(xiàn)自主閱讀、合作探究的新課程理念，從而提升學(xué)生的閱讀能力和認知水平，逐步形成初中語文閱讀教學(xué)的新理念和思路。本書內(nèi)容上涵蓋統(tǒng)編語文教材教讀課、自讀課、課外古詩詞、綜合性學(xué)習(xí)等