"《名著原來這么好看：別樣的〈紅樓夢〉》以全新的視角，對《紅樓夢》的主題意蘊(yùn)進(jìn)行合邏輯的解讀，對雅人雅事進(jìn)行分類闡釋，對其辯證關(guān)系進(jìn)行深入思考，使其更清晰、易讀；從生活情境入手，關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識，進(jìn)行拓展延伸和遷移應(yīng)用，使其更生動、有趣。感悟青春之美，探尋其寄托的理想情懷和豐富的文化內(nèi)涵。本書針對中學(xué)各學(xué)段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，

《中小學(xué)生自我管理主題班會設(shè)計(jì)》依據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以主題分類。提供具備詳盡操作流程與符合教育規(guī)律的多個(gè)案例模板，同時(shí)輔以課程設(shè)計(jì)理念與方法、理論與工具的介紹與指導(dǎo)。班會主題全面涵蓋中小學(xué)素質(zhì)教育要求和內(nèi)容，以體驗(yàn)式課程為載體，以學(xué)生為主體，通過親歷實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、反思與討論來收獲知識、提高認(rèn)知和內(nèi)化外行。

"本書為了滿足高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，提供的一本配套練習(xí)冊。該書是筆者結(jié)合數(shù)十屆清華附中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，整理成高中數(shù)學(xué)教輔用書。本書包括立體幾何，解析幾何和概率統(tǒng)計(jì)三部分。每部分都能同步落實(shí)高中課本相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識與方法。每節(jié)的作業(yè)都有基礎(chǔ)落實(shí)習(xí)題，能力突破習(xí)題。題目的選取非常注重知識的系統(tǒng)性，方法的典型性，材料的時(shí)代性。學(xué)

"大致內(nèi)容：本書共分為六個(gè)部分，分別記錄了作者所帶6屆宏志班的教育歷程。每部分以大量原始資料為依據(jù)，詳細(xì)描述了宏志班的教育實(shí)踐、學(xué)生成長故事以及教育成果。書中還穿插了作者的教育心得和感悟，為讀者提供了有益的借鑒。特色：（1）真實(shí)性：本書以作者親身經(jīng)歷的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，真實(shí)呈現(xiàn)了宏志班的教育歷程，具有很強(qiáng)的說服力和感染力

"世界各國都在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行了多年探索。清華大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱清華附中）開發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)生成性評價(jià)模型，強(qiáng)調(diào)用多把尺子衡量學(xué)生，注重以學(xué)生行為為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生成長的過程性與發(fā)展性；注重參與主體、評價(jià)體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性；注重?cái)?shù)據(jù)的動態(tài)量化和真實(shí)性。其根本目的是幫助學(xué)生真實(shí)地了解自我，讓每個(gè)學(xué)

課堂評價(jià)作為促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動的重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書聚焦促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評價(jià)，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評價(jià)研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評價(jià)研究的綜合述評展開，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評價(jià)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評價(jià)的

成語是中華文化的一顆璀璨明珠，濃縮了歷代先賢對對自然、社會和人生的深刻思考，而心理學(xué)則是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)�！冻烧Z“心”解》從獨(dú)特的視角將兩者結(jié)合起來，從認(rèn)知與學(xué)習(xí)、情緒與生活、行為與動機(jī)、自我與發(fā)展、社會與角色五個(gè)方面出發(fā)，對成語進(jìn)行了新穎而深刻的解讀。每個(gè)成語的解釋都包含典故探源、時(shí)光故事、“心解“漫

該書基于作者對自己十年間問題解決研究和教學(xué)工作系統(tǒng)而深入的描述與分析，構(gòu)建了問題解決的過程模型--讀題、分析、探索、計(jì)劃、執(zhí)行、檢驗(yàn)，論證了影響問題解決的四個(gè)要素--知識資源、探索策略、調(diào)控、信念系統(tǒng)，呈現(xiàn)了如何進(jìn)行問題解決的研究、如何展開問題解決的評價(jià)，示范了問題解決的有效教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法。該書不僅作為研究問題解決

“德智融合”教育教學(xué)思想是人民教育家、上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長于漪“教文育人”思想在21世紀(jì)的深化和升華，也是她對學(xué)科“立德樹人”如何落地生根的探索和回答——充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價(jià)值，將其與知識傳授能力和培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將“立德樹人”落實(shí)到學(xué)科主渠道、課堂主陣地。于漪老師的“德智融合”的思想

本書為中小學(xué)開展戲劇教育的理論闡釋和實(shí)踐指南。書中結(jié)合大量一線戲劇教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)校需要什么戲劇教育進(jìn)行探討，梳理學(xué)校從課型分層、學(xué)段分層和課程評價(jià)進(jìn)行課程體系構(gòu)建戲劇課程體系，介紹幾類在中小學(xué)課堂上適用的戲劇游戲，以及老師們關(guān)心的如何進(jìn)行戲劇課堂管理和戲劇課程設(shè)計(jì)。還有如何帶學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)更以學(xué)生為主體的戲劇編創(chuàng)。