本書旨在從社會心理學(xué)的角度，將理論與實踐相結(jié)合，闡釋班級團體得以健康發(fā)展的指導(dǎo)觀點與過程。事隨時遷，在當(dāng)前新課程改革的背景下，“課堂”“學(xué)習(xí)”教學(xué)”“師生關(guān)系”等學(xué)校教育的關(guān)鍵詞已經(jīng)被重新定義，有關(guān)“班級”的認(rèn)知也得到了更新。為此，本書將舍棄充滿權(quán)威意味的“班級管理”一詞，結(jié)合社會心理學(xué)的最新研究與課程改革的長期實踐，

本書作者通過廣泛收集全國高考題及各地最新名題、原創(chuàng)題、能力題，將歷年高考重點考察的知識要點進(jìn)行了分析和解讀，對高考涉及的物理知識、方法、能力核心要點進(jìn)行詮釋。 書中講例對照部分凸顯了“解題思維”“解題依據(jù)”和“答題要點”，揭示出高考命題規(guī)律，重點分析解題思路，優(yōu)化解題過程，剖析高考命題技巧和答題技巧，深度揭示從常規(guī)題

本書作者通過廣泛收集全國高考題及各地最新名題、原創(chuàng)題、能力題，將歷年高考重點考察的知識要點進(jìn)行了分析和解讀，對高考涉及的化學(xué)知識、方法、能力核心要點進(jìn)行詮釋。全書從闡釋高考化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要點入手，以考綱為線索對高考化學(xué)的重難點知識及方法進(jìn)行系統(tǒng)地歸納提煉；以解題思路和技巧為主線，給讀者以知識性的精講和能

數(shù)學(xué)思維是人類智慧的最精彩綻放，而數(shù)學(xué)思維是可以玩出來的。所謂“玩育”，可以理解為玩的教育。本書論述了“玩”與“育”的關(guān)系，提出了“數(shù)學(xué)玩育”的教育理念，明晰了“數(shù)學(xué)玩育”的價值，介紹了“數(shù)學(xué)玩育”的類型，給出了“數(shù)學(xué)玩育”的課例，優(yōu)化了“數(shù)學(xué)玩育”的實施，探索了“數(shù)學(xué)玩育”的境界。全書理論與“玩例”同步，興趣與思維共

本書從詩意棲居源自教師成長、詩意語文課堂的孕育、詩意語文課堂的姿態(tài)、詩意語文課堂的綻放四個方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了董一菲詩意語文的課堂構(gòu)建藝術(shù)。教室很大很美，這里的詩意語文闊大而細(xì)膩：以美為宗，啟人心智，塑其靈魂，喚醒人性。詩意語文課堂傳遞給學(xué)生的不僅是情感的浸潤和詩意的情懷，更有一種理性的觀照和思想的成長，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于古今

《2024年高考命題解析·地理》是一本專為即將參加2025年高考的學(xué)生量身定制的備考指南。本書深入剖析了高考學(xué)科命題的最新趨勢、特點與考查重點，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對高考試卷進(jìn)行了全面而細(xì)致的解讀。書中不僅詳細(xì)分析了命題的依據(jù)、題型分布以及考查的難點和重點，還通過真題透視、真題解析等方式，幫助學(xué)生深入理解課標(biāo)要

本書是在作者主持的全國教育科學(xué)一般規(guī)劃課題的基礎(chǔ)上，完成的一部學(xué)術(shù)專著；本書主要從我國中小學(xué)教師激勵政策的文本分析、績效工資政策、職稱政策和教師培訓(xùn)政策對教師工作積極性的影響，以及在縣域?qū)用娴慕處煿ぷ鞣e極性幾個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的政策建議。本書適合教育學(xué)研究者、教育政策相關(guān)各方以及對本主題感

外研同步學(xué)：英語（新標(biāo)準(zhǔn)）精講精練系列是一套與2024外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材配套的同步教輔圖書。本系列立足新課標(biāo)，聚焦新教材，集講、練、測于一體，力求以清晰的內(nèi)容呈現(xiàn)、詳盡的知識講解、數(shù)字化的學(xué)習(xí)輔助，來幫助學(xué)生學(xué)透《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材，提升英語能力�！队⒄Z（新標(biāo)準(zhǔn)）精講精練智慧版（七年級下）》全書包含六個學(xué)習(xí)

本書是一本詳述中學(xué)數(shù)學(xué)微項目學(xué)習(xí)的理論探索與實踐創(chuàng)新研究的成果，也是中學(xué)實施微項目學(xué)習(xí)成果的寶貴結(jié)晶。全書共九章，分為上下兩篇，包括理論篇和實踐篇兩大模塊。上篇的理論篇主要介紹中學(xué)數(shù)學(xué)微項目學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與體系建構(gòu)，共分為六章，表現(xiàn)為理論體系架構(gòu)設(shè)計實施模式評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。具體為：第一章探討中學(xué)數(shù)學(xué)微項目學(xué)習(xí)是什么，闡

1922年高中學(xué)段獨立以來至今已有百年。當(dāng)前中國普通高中教育處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，回溯百年發(fā)展有助于更好觀照當(dāng)下與未來。依據(jù)重要政策文件、高中教育歷史發(fā)展重要節(jié)點和社會認(rèn)知，中國普通高中教育可分為作為獨立學(xué)段的初步發(fā)展階段、重點高中階段、示范性高中階段與多樣化特色發(fā)展階段。每個階段不僅討論“大歷史”背景及其發(fā)展線索，還討論“