本書內(nèi)容為一個(gè)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)隨筆，圍繞如何教好語(yǔ)文、語(yǔ)文如何改變班級(jí)的風(fēng)貌、師生如何在語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)等問(wèn)題展開論述。本書分為三個(gè)部分。第一部分記載了一個(gè)語(yǔ)文老師真實(shí)的教育教學(xué)心得，分享了實(shí)踐中獲得的理論與理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，并對(duì)高效的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探索。第二部分記載了師生之間溫暖的互

本書是中學(xué)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,輔以名家美文和教師指導(dǎo)。《風(fēng)一樣飛翔》是一本以中學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集,入《未來(lái)作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,生動(dòng)有趣,輔以名家美文和教師指導(dǎo),可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫作水平。

本書是一本以小學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集,入《未來(lái)作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,輔以名家美文和教師指導(dǎo),可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫作水平。本書適合小學(xué)中高段學(xué)生閱讀。

本書是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集,入《未來(lái)作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,輔以名家美文和教師指導(dǎo),可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫作水平。本書適合小學(xué)低段學(xué)生閱讀。

《探秘漢字朋友圈特級(jí)教師的64堂字譜識(shí)字課》一書，基于文化自信的時(shí)代背景，指向語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的架構(gòu)與實(shí)施，嘗試改變按部歸類逐字解讀的識(shí)字解字方式，提出漢字朋友圈字譜識(shí)字等學(xué)習(xí)概念，編排為十個(gè)篇章、六十四個(gè)條目，每個(gè)條目包括認(rèn)識(shí)主人公走進(jìn)朋友圈點(diǎn)亮思維場(chǎng)梳理關(guān)系圖等四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，試圖通過(guò)穿針引線、深

付馬話是一種高度瀕危的漢語(yǔ)方言，來(lái)源于江西贛語(yǔ)區(qū)。付馬村在海南省西部的東方市四更鎮(zhèn)，位于昌化江下游的南岸。付馬村的人對(duì)內(nèi)把自己說(shuō)的話叫“俺村話”，對(duì)外就叫“付馬話”。其他地方未見有講付馬話的人群。以近20年斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，本書在中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程瀕危漢語(yǔ)方言調(diào)查·海南東方付馬話項(xiàng)目的支持之下，從語(yǔ)音、詞匯、

本書內(nèi)容分為兩部分，一是對(duì)《甬言稽詁》進(jìn)行校注，包括對(duì)斷句錯(cuò)誤進(jìn)行復(fù)核訂正，對(duì)稿本文字進(jìn)行校勘注釋，對(duì)部分條目進(jìn)行分析考辨；二是對(duì)《甬言稽詁》進(jìn)行研究，包括考證應(yīng)鐘的生平學(xué)行，介紹《甬言稽詁》的成書過(guò)程及編寫體例，探討該書的學(xué)術(shù)價(jià)值和存在問(wèn)題。

本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度闡釋了當(dāng)代應(yīng)用寫作理論，簡(jiǎn)明扼要地介紹了黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等常用的公文撰寫，以及各類應(yīng)用文的特點(diǎn)、寫法和寫作注意事項(xiàng)，并附有大量例文。本書還對(duì)應(yīng)用文的文風(fēng)、語(yǔ)法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字運(yùn)用等寫作技巧問(wèn)題分別進(jìn)行了論述，并指出日常寫作中容易碰到的問(wèn)題和有關(guān)注意事項(xiàng)。

本文以明清漢語(yǔ)的交互詞語(yǔ)為研究對(duì)象，在吸收國(guó)內(nèi)國(guó)外語(yǔ)言交互現(xiàn)象研究成果的基礎(chǔ)上，分析考察語(yǔ)言表達(dá)交互范疇的各級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)交互事件中參與者之間相互依存的共性，并在此基礎(chǔ)上提出了有可操作性的判定標(biāo)準(zhǔn)，厘清一系列相關(guān)概念。上古時(shí)期漢語(yǔ)單音詞占優(yōu)勢(shì)，交互關(guān)系的表達(dá)建立在單音詞（字）的基礎(chǔ)之上。明清漢語(yǔ)雙音詞占優(yōu)勢(shì)，表達(dá)交互

該教材真正體現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方針策略。編撰者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，花費(fèi)大量的時(shí)間和心血，編寫了這本《應(yīng)用寫作教程》，本著簡(jiǎn)明通俗、方便實(shí)用的原則來(lái)編寫。本書沒有華麗的構(gòu)架，用平實(shí)易懂的語(yǔ)言，注重理論指導(dǎo)教學(xué)的同時(shí)兼顧文體寫作訓(xùn)練，在教材講析每一文種之后，將該文種的范文、參考格式緊隨其后，為讀者提供了思路、結(jié)構(gòu)、格式上的