本書(shū)通過(guò)自我探索、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、時(shí)間管理、健康管理、學(xué)習(xí)管理、行動(dòng)力管理等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加深自我了解，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，啟發(fā)大學(xué)生的自我管理意識(shí)，同時(shí)幫助大學(xué)生掌握自我管理的基本能力，為將來(lái)的成長(zhǎng)與成才打下良好的基礎(chǔ)，順利地走向社會(huì)和企業(yè)，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)精神，以大學(xué)生思想政治工作中的問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展相關(guān)的理論思考。本書(shū)還重點(diǎn)圍繞新時(shí)代高校實(shí)踐育人工作的體制機(jī)制創(chuàng)新開(kāi)展理論和實(shí)踐層面的積極探索。

全書(shū)分為導(dǎo)論、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)8個(gè)模塊。在模塊一“導(dǎo)論”部分，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題的簡(jiǎn)要分析，引導(dǎo)學(xué)生不斷地增進(jìn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和理解。模塊二“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”中，重點(diǎn)介紹創(chuàng)新的基本特征和企業(yè)創(chuàng)新的基本領(lǐng)域，讓

南京理工大學(xué)是隸屬中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇�。學(xué)校由創(chuàng)建于1953年的新中國(guó)軍工科技最高學(xué)府——中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院分建而成,先后經(jīng)歷了炮兵工程學(xué)院、華東工程學(xué)院、華東工學(xué)院幾個(gè)發(fā)展階段，1993年更為現(xiàn)名。在近70年的建設(shè)歷程中，學(xué)校秉承哈軍工的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練

本書(shū)以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)認(rèn)知高等教育組織的資源供給狀況和不同主體的合作需求，提出合作形成的路徑和伙伴選擇策略；對(duì)拓展組織間合作理論及指導(dǎo)高等教育組織間合作的開(kāi)展，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

本書(shū)對(duì)高校“課程思政”提出的背景與意義，“課程思政”本質(zhì)屬性與運(yùn)行機(jī)理、實(shí)現(xiàn)條件與基本前提、實(shí)施主體與存在問(wèn)題，“課程思政”的課程體系與基本特征、課程類型與基本內(nèi)容、實(shí)施方法與基本環(huán)節(jié)、實(shí)施模式與方法優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)路徑與責(zé)任認(rèn)定、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法步驟，“課程思政”的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)、“課程思政”的質(zhì)量體系與評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理與監(jiān)控，以

本書(shū)以大學(xué)生的個(gè)體特征、職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主要研究對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、深度訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案研究和案例分析方法，主要對(duì)三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行研究：一是新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特征、職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的概念內(nèi)涵、構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究。本部分重點(diǎn)梳理相關(guān)文獻(xiàn)，明確界定相關(guān)變量的概念內(nèi)涵及構(gòu)成要素，運(yùn)用扎根理

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化江西，人才是關(guān)鍵。本書(shū)結(jié)合近幾年江西省高校大學(xué)生留贛就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從多角度闡述留贛就業(yè)現(xiàn)狀及原因，從政策措施、就業(yè)吸引力、宣傳教育、供給側(cè)改革等方面提出對(duì)策，從而讓更多高校大學(xué)生留贛就業(yè)，以人才集聚支撐江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。本書(shū)還從人力資本、社會(huì)資本、政治資本、政策支持、地方滿意度、個(gè)人期望等因素

提高教育教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展永恒的主題。本書(shū)對(duì)新時(shí)代背景下高校學(xué)生教學(xué)工作的改革與實(shí)踐進(jìn)行了深入探討。書(shū)中簡(jiǎn)明扼要地對(duì)高校教育教學(xué)工作改革背景進(jìn)行了闡述，分析了目前高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展定位，并指明學(xué)科建設(shè)是高校教育改革的重要途徑。書(shū)中重點(diǎn)探討了高校教師教學(xué)、人文素質(zhì)教育、內(nèi)部評(píng)價(jià)以及教育管理信息化等教育工作的改革與實(shí)踐。全

本書(shū)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)與基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在大學(xué)階段就要有生涯規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃的能力，進(jìn)而提升其落實(shí)職業(yè)規(guī)劃需具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，從而全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，為其將來(lái)的就業(yè)積蓄競(jìng)爭(zhēng)力。本書(shū)以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)為起點(diǎn)，延伸到實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)技能和職