郡縣治，天下安�？h域治理體制的活力來自哪里？體制優(yōu)勢如何轉(zhuǎn)化為治理效能？本書以作者最近幾年的第一手田野調(diào)查資料為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了縣域政治運(yùn)行的豐富圖景，對這些問題進(jìn)行了獨(dú)到且深刻的解答。全書圍繞縣域治理韌性這一核心主題，從體制與機(jī)制關(guān)系角度切入，對縣域治理體制、政府動員、干部流動、財政制度、政策轉(zhuǎn)化與執(zhí)行等進(jìn)行了透徹解讀。

新時代中國社會建設(shè)系列教材為全國首套社會建設(shè)高等教育專業(yè)教材，本教材為其中之一。本教材貫徹習(xí)近平總書記和黨中央關(guān)于建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義社會學(xué)的重要指示精神，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向、效能導(dǎo)向，從文化之維、實(shí)踐之維、理論之維、政策之維四個維度，圍繞社會服務(wù)、社會治理、社會關(guān)系、社會環(huán)境、社會動員、

社會主義核心價值觀社會倫理認(rèn)同調(diào)查報告（當(dāng)代中國社會道德理論與實(shí)踐研究叢書·第二輯）

時至今日，社會治理已成為人們所熟知的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和日常話語，但若問“何為社會治理”仍得不到一個確切的規(guī)范回答，其知識體系更是模糊不清。本書認(rèn)為，社會治理是多元主體為達(dá)成特定社會領(lǐng)域的良性運(yùn)行目標(biāo)而進(jìn)行的協(xié)同性制度安排及其合作方式。以此為基礎(chǔ)，社會治理的知識體系可劃分為三大領(lǐng)域：一是對應(yīng)于“大社會”的宏觀內(nèi)容，指人類社會的整

本書采用史學(xué)敘事的方法研究并展示了中國共產(chǎn)黨成立至今，在百年曲折的歷史進(jìn)程中與各界人士的重大協(xié)商情景，記錄了其與各界廣泛交往、協(xié)調(diào)合作、協(xié)商共濟(jì)、共成大業(yè)的珍貴史事。是一本講好中國故事，讓人們從獨(dú)特視角了解中國現(xiàn)代史、中共黨史、人民政協(xié)協(xié)商史的生動的故事性讀本。書中生動記錄了老一輩革命家和黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人、決策者在中國革

新時代網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)研究

思想政治教育學(xué)科從設(shè)立到創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)走過了40年歷程，回顧這一歷程，尤其是深刻把握新時代思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的厚重積淀，總結(jié)學(xué)科發(fā)展基本規(guī)律，對持續(xù)推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展具有重要意義。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為遵循，堅(jiān)持理論與實(shí)踐深度融合的基本原則，從思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究、過程要素研究、方法

思想政治教育心理學(xué)是思想政治教育學(xué)科體系的分支學(xué)科,也是介于思想政治教育學(xué)和心理學(xué)之間的邊緣學(xué)科,在思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域占據(jù)重要地位。本書在《思想政治教育心理學(xué)（第二版）》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了豐富和完善,在新時代中國特色社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐以及中華民族偉大復(fù)興的新征程、新階段、新任務(wù)的時代背景下,回應(yīng)了社會發(fā)展對思想政治教

什么是數(shù)字政府？為什么要建數(shù)字政府？數(shù)字政府建什么？數(shù)字政府怎么建？數(shù)字政府面臨怎樣的挑戰(zhàn)？如何回應(yīng)這些挑戰(zhàn)？基于上述問題，本教材秉持公共管理的分析視角，融合數(shù)字政府相關(guān)理論前沿與國內(nèi)外最新實(shí)踐進(jìn)展，簡要介紹數(shù)字政府的概念演進(jìn)，對概念內(nèi)涵與外延進(jìn)行清晰界定，對數(shù)字政府相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行透徹的梳理；以數(shù)字政府治理內(nèi)容與治理

20世紀(jì)初期，馬克思主義理論文本很大程度上是途經(jīng)日本輾轉(zhuǎn)進(jìn)入中國的。這一傳入的工作是由此時期的赴日學(xué)人完成的。本書主要考察了包括馬克思主義的西學(xué)傳播的具體內(nèi)容與形式、赴日學(xué)人的思想受到何種程度的影響、傳入思想對中國近代思想啟蒙有何意義以及與早期馬克思主義中國化的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展軌跡等問題。 赴日學(xué)人在譯介和傳播大量西學(xué)