讓媽媽又心疼又氣憤又擔(dān)心的事，莫過于孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)！我們都清楚，經(jīng)常被欺負(fù)的孩子，很容易變得膽怯、自卑，不敢和同伴交往，甚至?xí)�形成懦弱和逃避的性格！媽媽如何疏�?dǎo)，才能讓被欺負(fù)的孩子有安全感？媽媽如何做，才能讓孩子變得強(qiáng)大不再被欺負(fù)？本書根據(jù)孩子的心理特點，教會媽媽一些小妙招，讓媽媽引導(dǎo)孩子變得強(qiáng)大，不再做

家有“暴脾氣”小孩，估計會讓媽媽非常頭疼。媽媽給他講道理，他不聽；媽媽耐心勸說，他根本不理；媽媽給他定規(guī)矩，他也絕不服從！無論是在超市、餐廳、車站等任何公共場合，他稍不滿意就大吼大叫、遍地打滾，勸都勸不住！讓媽媽感覺很沒面子！如果不對孩子進(jìn)行糾正，教他控制自己的情緒，等他長大之后，他就很難融入團(tuán)體，在社會中也很容易吃虧

很多孩子都成為了媽媽的“小小反對派”，媽媽讓做什么，他們偏不聽，把“我不我不我就不”掛在嘴上。媽媽逼得急了，就開始哭鬧、打滾、撒潑，媽媽也很是頭疼。怎樣才能讓孩子變得“聽話”，愿意跟媽媽合作呢？ 要讓孩子愿意和媽媽合作，是需要方法和技巧的。本書針對孩子的心理特點，從以下幾個方面尋找并且解決孩子不聽話的原因

對于3歲左右的孩子來說，離開爸爸媽媽的懷抱，去適應(yīng)幼兒園集體生活，自己吃飯、穿衣、如廁也真的太難了，有的甚至和老師及小伙伴根本玩不到一起，等等，這諸多方面的問題都可能導(dǎo)致孩子不愿意去幼兒園，如果處理不好甚至導(dǎo)致孩子害怕上幼兒園。本書作者周揚從事兒童發(fā)展與教育心理研究多年，結(jié)合寶寶的心理發(fā)展和心理特征，以及幼兒園教育和家

本書是中國著名心理學(xué)家馬志國先生在從事幼兒心理咨詢工作中，多年積累的智慧結(jié)晶，里面的案例真實而豐富，且具有代表性。本書精選了90個有代表性的家庭教育故事，結(jié)合幼兒家庭教育中的心理熱點，從幼兒的成長心理、跟家人的溝通心理、才智心理發(fā)展、人際心理發(fā)展、心理偏差分析、入園的幼兒心理探究等六個方面剖析家長在幼兒家教過程中的心靈

本書從專業(yè)治療師的角度，通過一個個臨床案例，幫家長分析孩子異常行為背后的深層原因。黃老師還根據(jù)不同狀況的孩子設(shè)計了各種簡單、有效的親子互動小游戲，讓爸媽們可以在玩樂中幫助孩子，提倡無壓力的教養(yǎng)方式。

本書以自身實例為基礎(chǔ)，闡述了子女教育中的一種心理教練技術(shù)，這是一項通過改善被教練者心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，具體的方式便是對話，教練只發(fā)問，不給答案，讓被教練者自己去探究*終找到答案。 引領(lǐng)是父母向孩子提恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓孩子自己找到解決方案，可貴的是發(fā)問的探究過程本身，讓思想處于活潑的狀態(tài)，思想的源

本書提供了中、法兩國三個各具特點的孩子的成長經(jīng)歷,以三個小主人公的成長為線索,以真實生動的小故事為依托,展開敘述和點評,凝練了作者對生命和教育的獨特理解和感悟等。

本書為大家解讀了中國和猶太這兩種古老文明的創(chuàng)造和創(chuàng)新方式，用一種全新的視角闡釋了猶太人是如何通過創(chuàng)新取得成功的，同時對當(dāng)代的猶太學(xué)生和中國學(xué)生進(jìn)行了比較和對照，啟發(fā)中國的教育者去學(xué)習(xí)和吸收猶太人的創(chuàng)新精神，*終培育出中國的下一代創(chuàng)新思想者。

孩子的學(xué)習(xí)問題通常是家長的焦慮之源。 如果孩子在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面有問題，必然會影響孩子的學(xué)習(xí)效率和自信心，乃至影響升學(xué)和未來。 孩子的超強(qiáng)學(xué)習(xí)力是訓(xùn)練出來的。本書作者結(jié)合20余年兒童學(xué)習(xí)力研究和資優(yōu)教育研究經(jīng)驗，總結(jié)出這套針對4～12歲兒童學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練體系，并根據(jù)孩子的特質(zhì)設(shè)計出科學(xué)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案