本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本書精選高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀習(xí)題，并按照人教社新教材編寫，本書配套選擇性必修第一冊(cè)，分為若干章，每章又分為若干節(jié)（節(jié)為教材的自然節(jié)），每節(jié)按照課時(shí)數(shù)配置習(xí)題，每個(gè)課時(shí)習(xí)題數(shù)量在15題以上,一般不超過30題，題目類型選擇題、填空題和解答題三種類型。習(xí)題分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次（習(xí)題A）為高考中檔題、壓軸題；第二層次(習(xí)題B)為強(qiáng)基

本書共分三大部分，24章。第一部分為“上海市楊浦區(qū)‘雙新’課改工作調(diào)研”，介紹了對(duì)當(dāng)代教育教學(xué)有重要影響的兩大基礎(chǔ)性理論。第二部分“基于新課標(biāo)的高中九門學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究”，分別介紹了高中語文等九門學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)框架及其相關(guān)試題案例。第三部分“基于新課標(biāo)的高中九門學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)及試卷案例”，分別介紹了近

本書立足課程改革，吸納歷史課程理論研究與實(shí)踐成果，力圖改變當(dāng)前“歷史課程與教學(xué)論”教材側(cè)重于教學(xué)論的研究分析、忽略課程論的不足，努力嘗試構(gòu)建明確的“歷史課程論”研究理論體系。本書從教育政策與課程理論國(guó)家出發(fā)，介紹了我國(guó)歷史課程改革的本義、課程設(shè)置的基本框架，分析了歷史課程目標(biāo)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、歷史課程內(nèi)容設(shè)置的思路、

本書立足《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》理念的貫徹落實(shí)，基于初中英語教學(xué)實(shí)踐，通過提出問題，結(jié)合來自一線教學(xué)的有針對(duì)性的典型案例分析，對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)涉及的初中英語課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內(nèi)容中的關(guān)鍵概念、原理、理念、要求等進(jìn)行闡釋，深廣度剖析新課標(biāo)的基本主張，提供落

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

這是一部教育學(xué)專著。作者長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合工作實(shí)際，從高中數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)能力、思想方法教學(xué)、概念課教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)、原理課教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行闡釋。作者立足于核心素養(yǎng)的根本要求，提出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為在應(yīng)試教育環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)的人文科學(xué)社會(huì)價(jià)值被極度忽略，數(shù)學(xué)僅被當(dāng)成一門學(xué)科

《課本中的紅色印記》以人民教育出版社收藏的歷版珍貴教材為基礎(chǔ)，梳理展示20世紀(jì)40年代以來各科教材中弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例，同時(shí)展示中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷程。

《高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書，是以音樂教學(xué)研究為主體，以設(shè)計(jì)與評(píng)析為重點(diǎn)，以實(shí)踐為核心，以變化與發(fā)展為動(dòng)力，結(jié)合理論和實(shí)踐，深入分析、提煉和總結(jié)不同的教學(xué)案例，全面評(píng)析高中音樂教學(xué)方面的技術(shù)、理論和應(yīng)用，以解決傳統(tǒng)教學(xué)中面臨的問題。本書從21世紀(jì)的視野出發(fā)，探討音樂教學(xué)設(shè)計(jì)理論在新時(shí)代的新變革和新發(fā)展，并重點(diǎn)分析了音

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》是指導(dǎo)高考內(nèi)容改革和命題工作的實(shí)踐指南，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握和實(shí)踐高考評(píng)價(jià)體系是廣大師生精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)新高考的必要路徑。本書是中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)核心研究成果，由國(guó)內(nèi)一流大學(xué)及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者撰寫，對(duì)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》進(jìn)行專業(yè)分科解讀，立足學(xué)科特色，重點(diǎn)解析近年來高考命題特點(diǎn)及“核心價(jià)值金線”、“能力素養(yǎng)