本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、鞏固社會主義核心價值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場語言溝通訓(xùn)練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書為職業(yè)院校傳承中華傳統(tǒng)文化示范教材，是職業(yè)院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列教材之一。本教材通過誦讀中華經(jīng)典詩文中的名篇、名段、名句，旨在幫助中職生了解經(jīng)典詩文中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價值理念和道德規(guī)范，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，逐步形成良好的道德品質(zhì)

本書是教育部組織編寫的中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材《哲學(xué)與人生》的配套學(xué)生用書，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》，按照“哲學(xué)與人生”主教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)編寫而成。全書以”情境啟迪——-觀點感悟——體驗導(dǎo)行”為編寫思路，緊密結(jié)合社會發(fā)展實際，以中職生的成長為邏輯線索，通過生動的案例、深入淺出的闡釋、

本書為中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材《中國特色社會主義》的配套教師教學(xué)用書。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十大精神，根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫。本書依據(jù)教材結(jié)構(gòu)，從教師單元備課和課時備課的實際需要出發(fā)，對教材的六個單元及結(jié)語進(jìn)行解讀，設(shè)置單元

全書對教材四個單元從總體上進(jìn)行概述分析，對單元下的12課分別從“教學(xué)目標(biāo)要求”“教學(xué)內(nèi)容分析”“教學(xué)重難點分析”“教學(xué)總體建議”四個方面解讀教材，提出教學(xué)建議，并提供豐富的“教學(xué)資源參考”。

本書共分七部分，內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施。

本書共分八課，主要內(nèi)容包括：嘿，“原某人”；高中？高中！_______是個怎樣的人；_______的家庭；_______和他的伙伴；_______的職業(yè)理想；30歲的_______來做職業(yè)分享；要和_______分離嗎。

本書提煉總結(jié)了東莞五中近三年生涯劇體驗課程的實踐模式與研究成果，在生涯教育的總體框架下，圍繞創(chuàng)新高中生涯教育資源、實施路徑和實施評價等三個方面，研究“生涯劇”“生涯慕課”“生涯手冊”“生涯班會”“生涯盲盒”等生涯教育新思路，有助于探究戲劇作為一種教育手段在推動學(xué)生生涯發(fā)展中的意義和作用，豐富生涯教育的形式與內(nèi)涵。本書也

本書梳理了張英同志作為校長，探索首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興南校區(qū)，以“讓每個生命都出彩”為學(xué)方向，創(chuàng)新九年一貫制管理機(jī)制，推動學(xué)校更快發(fā)展的歷程。5年時間，面向教師、家長、學(xué)生發(fā)展與成長，學(xué)校形成“一校三院”，即“青年教師成長學(xué)院”“父母學(xué)院”“創(chuàng)新學(xué)院”新型管理格局，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，跨入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)校行列。本書記錄了作

本書內(nèi)容包含：好文章的標(biāo)準(zhǔn)：既有意思又有意義；沒有沖突就沒有故事；事件寫不長，是因為你不了解節(jié)拍；故事平淡，你可能差一個轉(zhuǎn)折；設(shè)置一個懸念，讓人非看不可；欲揚先抑，一波三折有套路；巧用夢境，讓結(jié)尾異峰突起等內(nèi)容。