喜歡每個今天，喜歡每個句子

詞典依據(jù)《國際中文教育中文水平等級標準》收錄的詞語分冊編寫，包括初等、中等兩部分。詞典供母語為印尼語的漢語學(xué)習(xí)者使用。初等部分詞條、詞語的釋義和例句全部翻譯成印尼語。中等部分僅把詞條翻譯成印尼語。詞義和例句使用的詞語盡量不超過同等級漢語水平詞匯大綱范圍。詞條按照音序法排序，左上角注明該詞語的等級。所有詞條后面均標注了漢

本書對黎族與漢族的接觸交往歷史進行了詳細的分期梳理，在詳細田野調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)豐富的語料，描寫和論述了當(dāng)前的黎語在與漢語的長期接觸影響下，語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)的變化，并在此基礎(chǔ)上對黎族傳統(tǒng)村落的語言生活狀況進行了較為詳細的描寫。書稿主體部分共包含五章內(nèi)容：黎語漢語的接觸背景和黎族雙語社會的形成；漢語對黎語語音系

天下無局 天機 共兩冊 英雄當(dāng)識縱橫之術(shù) 一部古代系雄辯與謀略的經(jīng)典奇書

批判性閱讀，并且用批判性技巧進行寫作，是所有碩士、博士研究生必備的核心技能。 本書旨在讓讀者循序漸進地掌握以下三個部分的內(nèi)容，把閱讀、寫作、思維能力提升到更高層級：第一，介紹批判性閱讀與自我批判性寫作入門知識；第二，制作認知地圖，以便在文獻中找到方向、深入分析單篇文本、撰寫批判性評述；第三，對論文所用文獻的批判性評述進

《寫作創(chuàng)造美好生活新教育實驗師生共寫隨筆的理論與實踐》第一部分全面梳理了新教育寫作的理論與實踐，指出新教育寫作是指向以寫作為載體的生活方式、成長形態(tài)和創(chuàng)造方法，其具有獨特的意義和價值。第二部分和第三部分為讀者呈現(xiàn)了在實踐中推動教育寫作的范本和經(jīng)驗，啟發(fā)讀者如何結(jié)合自身的工作推動寫作能力的養(yǎng)成。

《現(xiàn)代漢語（第三版）》為高校中國語言文學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，系統(tǒng)講述現(xiàn)代漢語的基本理論和基礎(chǔ)知識。全書包含緒論語音文字詞匯語法修辭六個部分，從漢語拼音、現(xiàn)行漢字、語音、詞匯、語法、語用等方面講解現(xiàn)代漢語知識，在豐富的語料和案例中探討現(xiàn)代漢語的基本規(guī)律。本教材自20世紀90年代出版以來，定期修訂，現(xiàn)為修訂后的第三

本教材共八章，第一至第六章為文字、音韻、詞匯、詞類、句式、修辭，是課程規(guī)定必授的內(nèi)容，每章均配有經(jīng)典文選；第七、第八章為文言文的標點與翻譯、辭書，可酌情作為輔導(dǎo)課或?qū)ｎ}課。附錄的古代文化知識舉要，是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的內(nèi)容，以擴大學(xué)生的知識面。第七章所附的一套白文古籍選段，可供學(xué)生練習(xí)文言文標點與翻譯，也可用作教師編擬各

這是一套大教授寫給小學(xué)生的文言文逐字逐句講解讀物。著名學(xué)者王弘治精研《古文觀止》20年，按照修身、齊家、治國、平天下的儒家理念，從修身之道、才華之道、治國之道、謀略之道、處世之道和出世之道6大主題出發(fā)，精選32篇經(jīng)典古文，既有入選初高中教材的《陋室銘》《師說》《桃花源記》等十余篇文章，又有《鄭伯克段于鄢》《伯夷列傳》等

《諫學(xué)》是一部以中國傳統(tǒng)的言語藝術(shù)為核心的國學(xué)經(jīng)典著作，旨在探究言語中隱含的人性以及社會的本質(zhì)。古時因言獲福、因言致禍、因言得友、因言樹敵、因言升遷、因言失勢者層出不窮，因此作者著此書以教人因言謀世、馭人避禍之理。本書既展現(xiàn)了國學(xué)智慧，又緊跟時代步伐，是一部滿足現(xiàn)代需求的交際指南。為方便讀者閱讀、理解，本書對《諫學(xué)》原