《鐵道游擊隊》收錄了《鐵道游擊隊》《七七事變》《狼牙山五壯士》等十余部電影，講述了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民團結(jié)一致，為拯救民族危亡而英勇斗爭的英雄故事。這些電影故事具傳奇色彩，曲折驚險、懸念橫生，格外引人入勝。它們突出了“傳承和弘揚愛國主義精神”的主題，體現(xiàn)了思想性、民族性和革命性。

在近代，我們的國家經(jīng)歷了刻骨銘心的屈辱，我們的民族進行了感天動地的抗?fàn)�。《甲午風(fēng)云》節(jié)選了《甲午風(fēng)云》《鴉片戰(zhàn)爭》《火燒圓明園》《譚嗣同》《我的1919》等十部影片，除了對影片內(nèi)容進行故事性的敘述外，還加以點評，幫助青少年*好地理解我國的近代歷史�！都孜顼L(fēng)云/中華少年信仰教育讀本》體例結(jié)構(gòu)精當(dāng)，配有相應(yīng)的歷史圖片及影片

《青春之歌/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《紅旗譜》《大浪淘沙》《青春之歌/中華少年信仰教育讀本》《聶耳》《革命家庭》《大刀記》《白毛女》《從奴隸到將軍》《農(nóng)奴》《暴風(fēng)驟雨》十部影片，對影片內(nèi)容進行了故事性敘述。書中的主人公在革命的洪流中，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，覺醒，奮起，抗?fàn)�。除了對影片�?nèi)容進行故事性的敘述外，還加以點

在新中國的旗幟下，英雄的中華兒女為了祖國的事業(yè)，續(xù)寫著一曲曲動人的篇章�！队⑿蹆号�/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《老兵新傳》《海霞》《冰山上的來客》《英雄兒女》《上甘嶺》《羊城暗哨》《創(chuàng)業(yè)》《雷鋒》《焦裕祿》《李四光》《炮兵少�！贰扼@濤駭浪》十二部影片，除了對影片內(nèi)容進行故事性的敘述外，還加以點評，幫助讀者好地理解作品

《紅色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》節(jié)選了《紅橋軍》《洪湖赤衛(wèi)隊》《紅色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》《突破烏江》《山寨火種》《四渡赤水》《大渡河》《萬水千山》《梅嶺星火》《祁連山的回聲》十部影片，除了對影片內(nèi)容進行故事性的敘述外，還加以點評，幫助讀者好地理解作品�！都t色娘子軍/中華少年信仰教育讀本》體例結(jié)構(gòu)精當(dāng)，配有

本書是在作者多年學(xué)界教學(xué)和業(yè)界實務(wù)的基礎(chǔ)上，針對影視及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，為提高其實戰(zhàn)能力、動手操作能力而編寫的。在強調(diào)基礎(chǔ)理論的同時，突出可操作性、實踐性，便于學(xué)生課堂操作及自學(xué)。全書由緒論和八個章節(jié)組成，緒論主要強調(diào)了照明光線在動態(tài)視頻攝制日趨廣泛的今天所處的關(guān)鍵地位，并闡述了當(dāng)代光線處理的核心理念。第一章至第三章為光線

本書根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）信息技術(shù)類（第一輯）》中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求編寫。以動畫制作流程為主線，動畫短片《獨自在家》為載體，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生動手能力強的特點，系統(tǒng)介紹了影片策劃、導(dǎo)演闡述、劇本創(chuàng)作、角色造型設(shè)計、場景設(shè)計、道具設(shè)計、故事畫板、設(shè)計稿、動畫設(shè)計、聲音制作、后期制作等內(nèi)容，

教材涉及微電影的創(chuàng)意、制作和營銷等方面，展示了微電影生產(chǎn)和消費的全流程 提供了微電影創(chuàng)作的成功案例分析 適合影視制作專業(yè)的學(xué)生和電影愛好者學(xué)習(xí)

《影視作品分析》基于影視作品分析的認知過程、工作過程為主線，以任務(wù)驅(qū)動的形式來寫作各學(xué)習(xí)單元的主要內(nèi)容，避免傳統(tǒng)的理論與實踐分開講授、相互隔離的狀態(tài)，以大量感性的實例開啟項目任務(wù)，引起學(xué)生的興趣，并設(shè)計相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向；然后教師從專業(yè)的角度對這些感性實例進行分析，引出知識點內(nèi)容；再通過知識鏈接模塊給學(xué)生較為系統(tǒng)

中國電影因其獨特的建構(gòu)與想象，成為國家形象建構(gòu)體系的重要組成部分。它以豐富的影像話語和系統(tǒng)的媒介建構(gòu)，沉淀為中國國家形象的影像記憶，并凝聚為全球化語境中的中國自我民族史志之一。中國電影國家形象的想象與建構(gòu)基于國家形象類地球圈層結(jié)構(gòu)生態(tài)體系模式的建模。它以1978年新時期以來的35年（1978年—2013年）作為時間區(qū)間