本書為“中小學英語說課與試教系列叢書”中的一冊，是基于《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》理念編寫的高中英語說課、試教案例集，按照高中英語課文體裁分類，總結不同類型課文的說課方法與技巧，提供詳細教學設計、課件、說課稿、說課視頻、試教視頻，全方位直觀展示說課與試教從構思到實踐的過程，為英語專業(yè)學生學習說

“區(qū)域推進‘共生課堂’提升中小學教學質量的行動研究”是全國教育科學規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學多年的教育教學改革實踐應運而生。“共生課堂”秉持“讓學習深度進行，讓師生真正成長”的教學理念，打造自主共生、深度學習的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發(fā)力、全面提升”的實踐路徑，實現(xiàn)了科研院校、研

本書立足跨學科主題學習理念與實踐指導，基于2022版義務教育課程方案和課程標準的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學科主題學習的內(nèi)涵與價值、目標與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標準對跨學科主題學習的宏觀要求，轉變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準確把握跨學科主題學習的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構建了跨學科主題學習的教

本系列為初中數(shù)學中考復習用書，包含一本復習書，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復習，讓學生從整體的視角梳理和建構知識體系；按周為小單元進行編排，將第一輪和第二輪復習同時進行，真正達到知識的融會貫通；基礎復習按照考點梳理，并配備小練習跟進鞏固，如每周3課時基礎復習，2課時相關的專題復習，同時配套1份周末查漏補缺練習

本書共六章，內(nèi)容包括：學校歷史與文化發(fā)展、學校課程與自由發(fā)展、課堂教學與自信發(fā)展、學校德育與品性發(fā)展、專業(yè)智慧與自覺發(fā)展、學校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

班級是學校教學生活的基本組織單元，而班主任是開展班級工作的主導力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學校育人工作的開展�；�于此，本書作者分別從“班主任是學校育人工作的中堅力量”“構建班級育人體系：以班主任為核心落實學校育人工作”“構建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構建學校育人體系：創(chuàng)設有利于班

本書介紹了“學科教學的思考”、教學思想“轉知成智、化智成德”的內(nèi)涵及提煉過程，書中的教學案例、論文和科研案例均是教學思想的形成與踐行的體現(xiàn)，也是作者成長之路的教科研成果。其中的素材突顯了教學理念的轉變，從“研究教”到“研究學”，有效地轉變了學生的學習態(tài)度和學習方式，從“要我學”轉向“我要學”，最終轉向“我會學”。凝煉的

本書是基于課題“學科核心素養(yǎng)視角下初中英語閱讀教學對學生批判性思維的促進作用研究”而著，內(nèi)容主要從研究背景、理論基礎和依托理論、設計思路、研究實踐、得出結論而展開。本書以解決初中英語閱讀教學中存在的問題為起點，從提升英語學核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，通過行動研究探究出基于培養(yǎng)中學生批判性思維能力的四種體裁的閱讀教學策略；通過對

韋力同志在工作期間，撰寫了很多學術論文、工作報告、札記和隨筆。離休之后，韋力同志認真總結辦學治校的成功經(jīng)驗，熱情參與校友聯(lián)誼活動，留下了不少感言、寄語。此外，《天津教育報》等報刊對韋力同志進行過專題采訪并進行了宣傳報道，這些報道體現(xiàn)了韋力同志對基礎教育工作數(shù)十年實踐的深度思考和總結。這些文獻資料，構成了書稿內(nèi)容的基礎。

本書屬于高中教學管理創(chuàng)新研究方面的著作，本書將高中教育教學與實踐應用相結合，探尋促進我國高中教育教學創(chuàng)新的策略，全書主要闡述了高中教育教學的基礎問題，并對高中教育教學的相關學科進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視高中教育教學實踐管理的路徑，為建構高中教育教學奠定理論基礎。