葉薇芳，華東師大一附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。本書圍繞華東師大一附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂改革展開，在有意義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，該校對(duì)學(xué)校教師的課堂實(shí)踐行為進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié)，行動(dòng)研究和理論研究并舉，通過質(zhì)的研究，形成了原創(chuàng)性的關(guān)于雙環(huán)交互課堂教學(xué)方面的實(shí)質(zhì)理論和操作體系，提出了 “雙環(huán)交互四遞進(jìn)”的教學(xué)范式，以緊扣教與學(xué)的目標(biāo)，通過雙環(huán)交互實(shí)

本書共十章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及演變、義務(wù)教育階段英語課程的內(nèi)容與性質(zhì)、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)在落實(shí)核心素養(yǎng)中存在的若干問題、基于單元整體開展閱讀教學(xué)的意義、校本課程理論及定位等。

本書以中國古代的啟蒙教育為線索，圍繞著中國古代的蒙學(xué)讀物，從時(shí)代變遷的視角引證和論述古代蒙學(xué)的發(fā)展，細(xì)致地梳理了處于教育系統(tǒng)末梢的啟蒙教育的概況，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)中國幾千年的蒙學(xué)教育圖景與發(fā)展脈絡(luò)。

本書以《義務(wù)教育語文課程(2022年版)》研修為切入點(diǎn)，在現(xiàn)行統(tǒng)編教材使用的語境下，分三個(gè)學(xué)段六個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)“語言文字積累與梳理”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)案例，描述設(shè)計(jì)背景，闡述設(shè)計(jì)思路，呈現(xiàn)典型課時(shí)設(shè)計(jì)，并用“實(shí)踐分享”的形式記錄實(shí)踐

本書內(nèi)容包括：淺析小學(xué)語文閱讀中的猜詞學(xué)習(xí)法；片段寫作是提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法；小學(xué)中段語文“問題情境學(xué)習(xí)法”；小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的三種學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生在“學(xué)法”中站立起來D中——以7的乘法口訣為例等。

本書基于小學(xué)教育的管理工作，探索其創(chuàng)新與實(shí)踐，介紹了相關(guān)的基礎(chǔ)理論，概述了其內(nèi)涵和目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)教育管理創(chuàng)新的空間拓展、基本特征和能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析，探討了名師興校和專業(yè)成長，研究了教師角色在新時(shí)代的轉(zhuǎn)型和重塑；對(duì)德育教育的實(shí)效性和途徑進(jìn)行了分析。通過對(duì)課堂先行，有效教學(xué)的深入探究，進(jìn)一步闡述了學(xué)生為主體、全

本書主要內(nèi)容包括：小學(xué)詩畫作文課程概述、小學(xué)詩畫作文課程圖譜的建構(gòu)、小學(xué)詩畫作文課程的實(shí)施、小學(xué)生詩畫作文的評(píng)改、小學(xué)詩畫作文課程實(shí)施的意義。

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)人手，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐及教師能力培養(yǎng)等方面展開論述。內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、小學(xué)教學(xué)教學(xué)的實(shí)踐等內(nèi)容。

本書分兩部分,第一部分是介紹知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)法,第二部分是基于知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)法的理念,分析一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

本書包含7冊(cè)繪本和1冊(cè)活動(dòng)用書,專門為中國學(xué)生打造,與小學(xué)英語教材完全匹配,其話題、詞匯、句型及語法現(xiàn)象均與主教材相匹配,并蘊(yùn)含豐富的德育主題,既可以在課堂教學(xué)場(chǎng)景下使用,也可以作為課后讀物或開展家庭閱讀時(shí)使用。