本書在對數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關理論進行分析的基礎上，呈現(xiàn)了9個實踐中數(shù)智創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的鮮活案例。分基礎理論篇、案例啟發(fā)篇、案例分析篇三篇，內容包括：數(shù)智創(chuàng)新、數(shù)字創(chuàng)業(yè)等。

本書是為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本創(chuàng)業(yè)技能而專門開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程設置7個教學模塊，內容包括認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團隊、識別創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃等部分，每個教學模塊都有特定教學主題又彼此聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)原理與實踐有機結合，理論深入淺出，案例豐富恰當，結構嚴謹清晰，用語通俗易懂，

本課程是國家精品視頻公開課，四川省精品在線開放課程，省級示范課程。主要培訓人民群眾和警察需要的現(xiàn)場安全逃生技能、現(xiàn)場救援技能、現(xiàn)場生存技能和現(xiàn)場救護技能。本書包括急救知識普及，健康知識普及，現(xiàn)場救護技術，安全教育，應激事件的心理援助，突發(fā)事件的處置等部分，實用性廣、可操作性強，對提高民眾防災、減災能力，預防各種安全事故

伴隨國民經(jīng)濟的快速增長，社會文明的不斷進步，當代大學生作為社會發(fā)展的希望對自身健康日益重視，對疾病與健康的認識也從過去的“有病治病”逐漸向“無病先防”轉變。摒棄偽科學，從醫(yī)療衛(wèi)生的專業(yè)視角，以現(xiàn)代生活方式背景下健康促進、養(yǎng)生保健及疾病知識普及為主線，倡導大學生立足健康四大基石，即合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡，

本書將美國網(wǎng)絡高等教育作為復合教育社會生態(tài)體系，以其歷史演進為研究對象，立足于美國網(wǎng)絡高等教育與傳統(tǒng)高等教育持續(xù)不斷地互鑒相長的基本歷史事實，遵循馬克思主義的歷史方法與邏輯方法科學統(tǒng)一的基本研究原則與思路，運用教育社會生態(tài)研究范式及其相關的文獻研究法、比較研究法和個案研究法等操作性研究方法，從美國網(wǎng)絡高等教育的社會生態(tài)

本書首先對高校校園文化的基本理論進行了概述，接著從高校校園文化及其建設分析、校園制度文化建設管理、校園行為文化建設管理、校園物質文化建設管理、校園創(chuàng)業(yè)文化建設管理、校園精神文化建設管理、校園學術科技文化建設管理、校園網(wǎng)絡文化建設管理等方面探討了高校校園文化管理建設的措施。

本書共九章，介紹了高校教育教學的理論和基本原則；研究了高校教育教學理念改革、方法改革，以及高校網(wǎng)絡教育教學改革相關內容；論述了高校教育教學的策略創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新。

本書收錄了《激發(fā)學生愛國情懷，培養(yǎng)卓越工程師素養(yǎng)——“材料成型CAD/CAE技術”課程教學案例》《金屬液態(tài)成型工程課程思政教學案例》《“操作系統(tǒng)”調度算法課程思政教學案例》《價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的醫(yī)學免疫學教學模式創(chuàng)新與實踐》《工程水文學課程思政教學案例》等內容。

本書立足教育強國、教育治理現(xiàn)代化，主要研究新時代高校校園文化的育人問題。本研究力求拓展學術界關于高校校園文化及其育人問題，豐富高校校園文化育人的理論和實踐對策，以便更好地使新時代高校校園文化育人的理念落到實處。

本書以大學生文化自信教育為研究對象，從“大思政課”理念的提出出發(fā)，梳理了對文化自信的多維度認識，研究了新時代大學生文化自信教育現(xiàn)狀并對存在的主要問題進行歸因分析，并基于“大思政課”理念，厘清了大學生文化自信教育理路，構建了大學生文化自信教育優(yōu)化模式，嘗試系統(tǒng)探討“大思政課”理念下大學生文化自信教育的現(xiàn)實路徑和優(yōu)化策略，