相對(duì)于組織學(xué)習(xí)的研究，學(xué)者們對(duì)組織忘卻學(xué)習(xí)的探討似乎略顯平淡，但卻一直未間斷過(guò)對(duì)忘卻學(xué)習(xí)的探討。隨著技術(shù)變革的日新月異和知識(shí)內(nèi)容的不斷寬泛，在實(shí)踐中獲取的新知識(shí)不斷變得陳舊、過(guò)時(shí)，甚至對(duì)組織發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。如何開(kāi)展忘卻學(xué)習(xí)，尋找忘卻學(xué)習(xí)的作用路徑成為學(xué)術(shù)界和企業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。本書(shū)從組織忘卻學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分析和研究組

《組織行為學(xué)》內(nèi)容分為13章。一章導(dǎo)論。主要介紹組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對(duì)象，組織行為學(xué)的歷史演進(jìn)，組織行為學(xué)的中外研究狀況，組織中的管理者，及面對(duì)新的環(huán)境管理者如何做才能更好地管理好組織中的人以提供組織績(jī)效。第二章個(gè)體行為的基礎(chǔ)。從個(gè)體傳記特點(diǎn)、個(gè)性、態(tài)度三個(gè)影響個(gè)體行為的基礎(chǔ)因素介紹其對(duì)工作行為影響的相關(guān)研究成果

21個(gè)以欣賞式探詢?yōu)榧軜?gòu)的優(yōu)勢(shì)工作坊案例， 明確的工作坊主題 欣賞式訪談的提綱 4D循環(huán)的帶領(lǐng)過(guò)程及合理的時(shí)間建議 涵蓋廣泛的主題： 組織變革、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)、人際關(guān)系、社區(qū)發(fā)展、全球化、多元化新技術(shù)、優(yōu)勢(shì)和個(gè)人管理等。

在如今這一信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的時(shí)間管理方法已經(jīng)無(wú)法簡(jiǎn)單地幫助我們應(yīng)對(duì)天天爆滿的收件箱、不斷增加的待辦事項(xiàng)以及那些意義不大卻讓我們精疲力竭的冗長(zhǎng)會(huì)議。我們需要的是忍者式思維通過(guò)培養(yǎng)8種忍者式行為習(xí)慣，你不僅可以讓自己的郵箱條理清晰，實(shí)現(xiàn)注意力資源的高效利用，還可以避免拖延癥。*重要的是，你將學(xué)會(huì)如何用更聰明的方法工作，

本書(shū)包括緒論、個(gè)體行為、群體與團(tuán)隊(duì)行為、組織行為、個(gè)人與組織的關(guān)系五部分內(nèi)容。緒論部分包括組織行為學(xué)的含義、研究對(duì)象、研究方法、演進(jìn)過(guò)程及學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的意義。*章和第二章為個(gè)體行為部分，從個(gè)體特征的角度分析人在組織中的行為表現(xiàn)。第三章和第四章為群體與團(tuán)隊(duì)行為部分，包括群體沖突和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第五章到第九章為組織行為部分，

組織行為學(xué)作為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，涉及人以及人與事的關(guān)系，具有廣泛的滲透力和基礎(chǔ)性。本書(shū)梳理了這些基本原理及其所派生的基本方法和技術(shù)，同時(shí)附以*的中外組織行為學(xué)典型案例，幫助本科學(xué)生及MBA學(xué)員理解這些公司的主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和活動(dòng)特點(diǎn)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。 此次修訂主要體現(xiàn)在以下方面： *，突出了

關(guān)于拖延，你也許已經(jīng)喝下一百碗雞湯文字了，然而并沒(méi)有什么用，因?yàn)槟阈枰�的并不是說(shuō)教和念叨，甚至不是鼓勵(lì)知提醒，而是確實(shí)的方法和行動(dòng)�！稄耐涎拥阶月桑撼�級(jí)自控力訓(xùn)練計(jì)劃》從環(huán)境、目標(biāo)、行動(dòng)、時(shí)間、思維等幾個(gè)方面為你提供了豐富且有針對(duì)性的解決策略和訓(xùn)練方案，幫助你養(yǎng)成自律，終結(jié)拖延。在任何時(shí)間段、翻開(kāi)任意一個(gè)章節(jié)，輕快的文

對(duì)于每一名管理者來(lái)說(shuō)，都需要不斷提高自己的講話水平，讓自己身處各種場(chǎng)合之中、面對(duì)不同對(duì)象之時(shí)，都可以樹(shù)立出眾的形象和應(yīng)有的威信�！恫粫�(huì)說(shuō)話怎么帶隊(duì)伍》以管理工作為切入點(diǎn)，闡述了體現(xiàn)管理者口才的各個(gè)方面、各種場(chǎng)合，通過(guò)經(jīng)典的領(lǐng)導(dǎo)口才案例，分析了實(shí)用性強(qiáng)的口才技巧，層層深入，讓管理者一步步成為口才高手。

《激發(fā)：引導(dǎo)技術(shù)與引導(dǎo)式管理》從初識(shí)引導(dǎo)技術(shù)到能力技巧精粹，再到研討會(huì)實(shí)戰(zhàn)案例，為引導(dǎo)師和管理者如何使用深層次的干預(yù)措施激發(fā)能量、匯聚能量、傳遞能量提供了指導(dǎo)方針，適用于策略計(jì)劃會(huì)議、團(tuán)隊(duì)愿景規(guī)劃、沖突解決、團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決等；同時(shí)也提供了一些有用的適應(yīng)模型、真實(shí)案例，幫助讀者掌握10種關(guān)鍵的引導(dǎo)技能，深化引導(dǎo)技術(shù)與引導(dǎo)式

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)任何組織而言，擁有一個(gè)強(qiáng)健的領(lǐng)導(dǎo)層已成為不可或缺的因素，在不確定性加重的全球經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)環(huán)境中尤其如此。伴隨著人類(lèi)社會(huì)面臨更多即將到來(lái)的挑戰(zhàn)，擁有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者已成為組織安然度過(guò)艱難，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)*為重要的條件。本書(shū)是全國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育優(yōu)秀通選課，智慧樹(shù)網(wǎng)MOOC、超星MOOC。主要研究組織成員行為，提高領(lǐng)導(dǎo)