大兒子和小兒子

櫻花雨

人類的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了許多英雄和偉人。這些英雄和偉人的傳奇逸事往往充滿智慧和哲理，蘊(yùn)含民族文化的精髓。《中外歷史故事/“新課標(biāo)·全悅讀”叢書》精選了多篇中外歷史上著名的故事，以史實(shí)為基礎(chǔ)，加以修飾和潤(rùn)色，使文章更加簡(jiǎn)明凝練、生動(dòng)有趣。從中體會(huì)人物不同的生活態(tài)度與經(jīng)歷，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)特征，幫

本書為2016陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集。本書包括獲獎(jiǎng)個(gè)人頒獎(jiǎng)典禮上的獲獎(jiǎng)感言，獲獎(jiǎng)單篇刊登以及圖書節(jié)選等。另外，獲獎(jiǎng)作家的專訪也是本書的一個(gè)重要板塊。從這樣的一本書中，我們可以看到2016陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家和獲獎(jiǎng)作品的風(fēng)貌，有助于我們了解2015年度兒童文學(xué)以及重要作家。

《二十世紀(jì)外國(guó)散文精選》由美國(guó)、日本、德國(guó)、俄羅斯等14個(gè)國(guó)家的37篇散文佳作集錦而成。“形散而神不散”，這是對(duì)散文這一文體特色的概括，散文重在那一股神韻，那股神韻攜帶的或愛情或親情或心情，都很好地通過(guò)行云流水的筆觸傳達(dá)給讀者。散文主題廣泛，寫民族認(rèn)知的，如美國(guó)作家馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》；寫自然風(fēng)光的，如日本作

如何讓孩子適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)？讓孩子成為同齡人中的佼佼者？這是每一位家長(zhǎng)在面臨孩子教育問(wèn)題時(shí)的困惑，家長(zhǎng)們不能僅重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視“品格”的教育。好的品格影響孩子的一生，品格的培養(yǎng)重在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這套少兒德育向?qū)ёx本，能讓小讀者們?cè)诳鞓烽喿x的過(guò)程中有所收獲�！蹲尯⒆訉W(xué)會(huì)勇敢的好故事/365夜睡前好故事》中一

《讓孩子懂得關(guān)愛的好故事/365夜睡前好故事》收錄了18個(gè)故事，分別為：母親的姿勢(shì)、葉兒葉兒快快落、共同的秘密、父愛無(wú)語(yǔ)、種花的郵差、一個(gè)人的溫暖、圣誕愿望、我的老師、一瓶水打敗對(duì)手、兒女是父親自豪的別墅、溫柔的征服、窮學(xué)生和小女孩、偉大的禮物、用心去愛、父親就是打破神話的那個(gè)人、課堂上的口哨聲、蠟燭、真誠(chéng)改變一生。每

劍橋的世界文學(xué)史系列叢書是分國(guó)別的文學(xué)史，各國(guó)的分期各不相同，我們的分期是比較常規(guī)的，即分為：古希臘羅馬文學(xué)；中世紀(jì)文學(xué)；文藝復(fù)興文學(xué)；17世紀(jì)文學(xué)；18世紀(jì)文學(xué)；19世紀(jì)文學(xué)；20世紀(jì)文學(xué)。本書我們?cè)黾恿?1世紀(jì)文學(xué)和東方文學(xué)兩部分。 《劍橋藝術(shù)史》指出，公元前8世紀(jì)出現(xiàn)了《伊利亞特》和《奧德賽》，這兩部荷馬史詩(shī)把特

理想的回歸詩(shī)酒田園人人都是渴望回歸田園的。“陽(yáng)光不在我們身上，而是在我們心里，那里樹林輕拂，繁花盛開。”一個(gè)人的生活，有外在世界與內(nèi)心世界。那就是你眼睛所看到的自然，與內(nèi)心默念的詩(shī)句。每個(gè)人都渴望尋找自己向往的生活方式，卻并不是所有人都能有條件去邁出那一步，也不是所有人都有勇氣放棄自己現(xiàn)有的生活。而愿望，一直在那里。這

如今，泛濫的信息已將我們淹沒我們經(jīng)常找不到車鑰匙、誤了約會(huì)、筋疲力盡卻混亂低效。過(guò)量的信息輸入，造成我們龐大的精神損耗和負(fù)擔(dān)，不斷搶奪我們的注意力，讓人產(chǎn)生認(rèn)知功能障礙，頻頻做出錯(cuò)誤決策。 如何讓自己每天不只是被所見所聞牽著走，而把重要時(shí)間集中在創(chuàng)意和思考上？ 如何在信息失控時(shí)代，在工作和生活中重獲一種掌控感？ 心理學(xué)