本書主要針對技工院校學(xué)生開展晨讀活動而編寫，希望學(xué)生通過朗讀古今中外的名篇名段，增強綜合素質(zhì)，提高語言表達能力，提升文化素養(yǎng)。全書內(nèi)容按照36周安排，每周為周一至周五5個部分，每天兩個單元，分別為中文閱讀及英語口語訓(xùn)練，中文內(nèi)容包含古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)欣賞，ì

《琢玉：班主任愛的故事》的主要內(nèi)容包括：給“丑小鴨”騰飛的機會；春風(fēng)化雨潤物無聲；他這樣走出“失戀”的陰影；汪洋中的一盞明燈；待他化蛹為蝶；情理與關(guān)愛使心理錯位讓步；中編心雕情琢以心育心；心雕情琢，靜待花開；溝通從聆聽開始；一個孩子的心智成長；用智慧化解矛盾等。

本書基本涵蓋了現(xiàn)代社會所需要人的核心職業(yè)能力。上篇心態(tài)與意識培養(yǎng)，內(nèi)容包括：積極心態(tài)——人生成敗，在于一心等。下篇核心能力提升包括：自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力、團隊合作能力。

團隊合作能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

2014中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅持學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)劃分為學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、團隊合作能力、企業(yè)文化與職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力、面試能力和畢業(yè)生離校9個模塊，設(shè)置了學(xué)

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要以社會和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅持學(xué)生社會素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生社會素質(zhì)劃分為入學(xué)教育、勞動意識、運動與健康、實踐能力、明禮修身、審美與鑒賞和心理健康7個模塊，設(shè)置了入學(xué)教育月、學(xué)生勞動周、陽光體育運動、

本書是為了全面貫徹黨的教育方針，進一步落實2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，全面提升高職學(xué)生的職業(yè)核心能力而編寫的供高等職業(yè)院校使用的教材。全書包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和問題解決能力的訓(xùn)練與養(yǎng)成四個學(xué)習(xí)模塊共19個學(xué)習(xí)任務(wù)。每個學(xué)習(xí)任務(wù)中包含了學(xué)習(xí)目標、訓(xùn)練任務(wù)、知識鏈接、

《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教材：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為中等職業(yè)教育德育課程配套輔導(dǎo)教材，為配合《職業(yè)生涯規(guī)劃》這一國家統(tǒng)編教材的教學(xué)而編寫�！秶�家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教材：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)》注重實用性，以“行動導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為重要形式。在編撰體系上，《國家中等職業(yè)教育改

《“校企合一”新課程系列教材：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與實例（第2版）》是指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生順利完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的參考用書。本書介紹的各個畢業(yè)設(shè)計實例均精選自近幾年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計課題，一些實例還結(jié)合了教師的科研項目。通過對這些畢業(yè)設(shè)計實例的介紹和點評，詳細講述了畢業(yè)設(shè)計的思路、方法、步驟和技巧。本書附贈的光盤中是書中畢