本書從情境教學的發(fā)展淵源及當下價值著手，思考“雙新”背景下高中語文情境教學的困境，研究“雙新”背景下高中語文情境教學的內(nèi)涵和理論依據(jù)，探索并構(gòu)建“雙新”背景下高中語文情境教學的原則和策略、實施“雙新”背景下高中語文情境教學的路徑，并提供高中語文“情境教學”單篇和單元例證。

本書以蜊江中學的經(jīng)驗和理念為基礎(chǔ)，從評價內(nèi)容、評價標準、評價工具、評價方式等不同維度出發(fā)，通過調(diào)整現(xiàn)行評價機制，轉(zhuǎn)變評價模式，研究制定突出創(chuàng)新素養(yǎng)教育的課堂評價表，構(gòu)建促進學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的評價體系，致力于實現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的全面展開。本書系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展特色課程育人機制、評價模式及實踐路徑，并結(jié)合具體課程案例進行

“中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程教材”《英語》 職業(yè)模塊 學生用書

本書闡述了促進學生學習行為真正發(fā)生的重要價值，提出并論述要使學生的學習行為真正發(fā)生，或者說要引發(fā)真實學習，需要"教要讓學"。要做到教而讓學，引發(fā)真實學習，需要教師轉(zhuǎn)變教學方式，引導學生學習方式發(fā)生變革。這需要我們從關(guān)注自身的"教"到關(guān)注學生的"學"。為此，要重視開展基于認知起點的教學，要創(chuàng)設(shè)學習情境，優(yōu)化教學互動，實施

“初中學科興趣講座”讀本以不增加學生負擔為主旨，只是從配合并服務(wù)于培育他們各自的興趣出發(fā)，試圖以離散性的各知識點（各專題）講座的形態(tài)出現(xiàn)，講得比課堂上稍稍詳細些、視野能拓寬些，學科間能有機聯(lián)系些，并由淺入深地構(gòu)成思考習慣。以講座形式編書，也能讓同學對感興趣的知識點選讀幾講，旨在鼓勵自學并增強自我選擇能力。若以聽講座那樣

隨著新高考改革的逐步推進，生涯教育越來越受到社會各界的重視。然而各中學生涯教育的開展狀況卻參差不齊�；�于此，北京大學教育學院朱紅團隊攜手中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會生涯教育專業(yè)委員會，一方面廣泛調(diào)研，從宏觀上了解全國各中學生涯教育的進展、問題與成效；另一方面，邀請全國各地中學代表，從學校整體發(fā)展以及教師教育實踐等方面分享生涯教

對中職生進行健康教育具有非常重要的意義，不僅有助于提升健康意識、培養(yǎng)健康行為、預防疾病和促進健康、促進學習和發(fā)展，而且也能培養(yǎng)終身健康意識。本書分為5個模塊，從健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與健康、安全應急與避險來具體展開說明。每個模塊均包含模塊導入、知識脈絡(luò)、主題活動、知識單元、思考與練習、實踐課堂等。本書可作

本書共分為五章，分別是三角計算，數(shù)列，排列組合，隨機變量及其分布，統(tǒng)計。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng)；講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末檢測試卷的答案或

本書共分為五章，分別是充要條件，平行向量，圓錐曲線，立體幾何，復數(shù)。本書例題、習題適中，可操作性強，材料新穎、注重原創(chuàng)；講解精當、注重啟發(fā)。力求方法和講解與技能的訓練、能力的提升逐步到位。本書配有單元檢測試卷和期中、期末檢測試卷，方便師生使用。書末提供了第四部分中課堂小測試題和單元檢測試卷與期中期末檢測試卷的答案或解析

本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發(fā)，針對中國區(qū)域經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的共性和差異性，初步建構(gòu)全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區(qū)域性標準體系，重點分析普通高中在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、公平、質(zhì)量等幾個重要指標上的區(qū)域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設(shè)計，構(gòu)建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中