本書(shū)論述了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的興起與發(fā)展，探討了翻轉(zhuǎn)課堂的理念與教學(xué)認(rèn)知，分析了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)改革趨勢(shì)與翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，圍繞外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的模式展開(kāi)研究，從外語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)方面研究了外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)踐，闡述了外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)教學(xué)與定制化教學(xué)，探索了翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式下外語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

語(yǔ)言人類(lèi)學(xué)從文化、社會(huì)、歷史、實(shí)踐、權(quán)力五個(gè)維度研究語(yǔ)言現(xiàn)象，涉及符號(hào)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科。語(yǔ)言是分類(lèi)系統(tǒng)，是嵌入文化的隱喻，構(gòu)成文化的核心部分；語(yǔ)言是社會(huì)行動(dòng)，寫(xiě)字和說(shuō)話具有特定情景下的寓意。人類(lèi)符號(hào)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言，社會(huì)實(shí)踐規(guī)定了語(yǔ)言活動(dòng)的社會(huì)意義，積淀成為集體和個(gè)人的歷史記憶。話

潘文國(guó)教授從教50余年來(lái)，在《中國(guó)語(yǔ)文》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等重要雜志發(fā)表論文270余篇，內(nèi)容涉及語(yǔ)言研究、漢語(yǔ)研究、對(duì)比研究、翻譯研究、語(yǔ)言教學(xué)研究等�！杜宋膰�(guó)語(yǔ)言論集》是其善于語(yǔ)言學(xué)研究的論文的結(jié)集，包含其主要論文約50篇。

"形形色色的人錯(cuò)綜復(fù)雜的社交場(chǎng) 如何打開(kāi)話題匣子會(huì)聊天比什么都重要 主持人、演員張楊果兒，央視新聞主播潘濤，專(zhuān)欄作家、說(shuō)話達(dá)人兆民傾情推薦"

本書(shū)在延續(xù)了前幾冊(cè)對(duì)于朗誦過(guò)程中的感情投入、肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增設(shè)了專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓青少年的專(zhuān)注力凝聚在一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)入設(shè)置的情境，用表情去展現(xiàn)，進(jìn)而在舞臺(tái)上帶入自己的感受。通過(guò)朗讀《道德經(jīng)》，進(jìn)行情聲氣結(jié)合的訓(xùn)練。另外，通過(guò)設(shè)置新聞話題的討論，讓青少年不只是關(guān)注自己的小心思，同時(shí)也滿懷熱情地關(guān)注社會(huì)。同時(shí)在討論

本書(shū)是《青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)訓(xùn)練?朗誦表演系列不錯(cuò)篇》的下冊(cè)，在延續(xù)了上冊(cè)對(duì)于朗誦過(guò)程中的感情投入、肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增設(shè)了專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓青少年的專(zhuān)注力凝聚在一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)入設(shè)置的情境，用表情去展現(xiàn)，進(jìn)而在舞臺(tái)上帶入自己的感受。另外，通過(guò)設(shè)置新聞話題的討論，讓青少年不只是關(guān)注自己的小心思，同時(shí)也滿懷熱情地關(guān)注社會(huì)

《青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)：播音主持系列第9級(jí)》著重訓(xùn)練青少年對(duì)語(yǔ)音發(fā)聲、氣息的控制，口腔的共鳴，虛實(shí)聲的運(yùn)用。相比初級(jí)和中級(jí)兩本，高級(jí)篇針對(duì)的孩子年齡較大，這個(gè)年齡段的孩子有了自己的看法并愿意表達(dá)出來(lái)，因此，教材編寫(xiě)組結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，在對(duì)語(yǔ)音發(fā)聲技巧、氣息控制等方面進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加了聽(tīng)音傳話訓(xùn)練、采

從小我們就被教導(dǎo)，說(shuō)臟話不好、不文明。在地球上有人類(lèi)居住的絕大部分地區(qū)，說(shuō)臟話都是一種禁忌行為。 可是有些時(shí)候，我們依然會(huì)忍不住說(shuō)臟話，那句忍不住爆粗口就是明證。 為什么我們明知說(shuō)臟話是禁忌行為，卻依然忍不住做這件事？ 說(shuō)臟話是人類(lèi)的本能嗎？ 人類(lèi)是從什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)臟話？ 一般我們會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)臟話？ 男人和女人說(shuō)的臟

每個(gè)人都是一本書(shū)，讀懂對(duì)方微妙的身體語(yǔ)言，了解對(duì)方真實(shí)的想法和感受，走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心，就能在社會(huì)交際中順暢溝通�！渡眢w語(yǔ)言密碼》分類(lèi)闡述了生活中常見(jiàn)的身體語(yǔ)言，如手勢(shì)動(dòng)作、表情、姿態(tài)等，以通俗易懂的語(yǔ)言深入淺出地剖析身體語(yǔ)言密碼，助你輕而易舉地解讀對(duì)方的身體語(yǔ)言，教你用身體語(yǔ)言更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心，從而在社交中贏得主動(dòng)權(quán)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。學(xué)源于思，思源于疑，詢問(wèn)這一方式適用于各種事項(xiàng)和所有關(guān)系，包括婚姻家庭、業(yè)務(wù)往來(lái)，而不僅僅限于自我提升�！冻�級(jí)詢問(wèn)法》介紹了日常溝通中如何詢問(wèn)，詢問(wèn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，不同情境該問(wèn)什么問(wèn)題，以及各種具有實(shí)操性的詢問(wèn)技巧，以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的案例，教你問(wèn)什么、如何問(wèn)才可以在交際場(chǎng)合