本教材以文種為主干、以案例為核心，全書涉及的文種有30余種，案例150余個，其中部分是企事業(yè)單位的真實(shí)案例，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。全書共七個模塊，分別為應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識、信函文書寫作技巧、公關(guān)禮儀文書寫作技巧、契約文書寫作技巧、策劃研究文書寫作技巧、總結(jié)調(diào)研文書寫作技巧、公務(wù)文書寫作技巧。與目前市場上同類教材編寫方法不同，

"本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書堅(jiān)持“簡明”特色，以普及常見應(yīng)用文體格式、提高學(xué)生應(yīng)用寫作能力為宗旨。全書分為六章，分別為黨政公文、事務(wù)文書、財(cái)經(jīng)文書、法律文書、社交禮儀文書、就業(yè)文書，所選文種涵蓋了高等職業(yè)院校學(xué)生所需。本次修訂，在保留前版主體內(nèi)容及風(fēng)格的基礎(chǔ)上調(diào)整了部分文種

本書是知名社會語文類刊物《咬文嚼字》雜志的2022年度合訂本（平裝）�！兑�文嚼字》有著廣泛的社會影響，以“宣傳語文規(guī)范，傳播語文知識，引導(dǎo)語文生活，推動語文學(xué)習(xí)”為辦刊宗旨，多年來緊跟時(shí)代腳步，緊貼語文生活，與時(shí)俱進(jìn)地反映我國乃至整個華語圈當(dāng)下的語用情況，為促進(jìn)語言文字的規(guī)范使用、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。2022

這是《咬文嚼字》雜志2000年度合訂本（精裝）�！兑�文嚼字》有著廣泛的社會影響，其合訂本經(jīng)過長期積淀，具有一定的品牌效應(yīng)，在不少讀者心中形成了閱讀期待。2000年《咬文嚼字》發(fā)起“戰(zhàn)報(bào)”，咬嚼對象是王蒙、葉辛、劉心武、沙葉新、張抗抗、李國文、陸星兒、陳祖芬、余秋雨、賈平凹、梁曉聲、程乃珊等十二人。這十二人在中國當(dāng)代作家

本書為2000年度《咬文嚼字》雜志合訂本（平裝）�！兑�文嚼字》是全國知名刊物，每月出版一期，談?wù)撜Z言文字和知識類刊物，從當(dāng)代語文生活出發(fā)，匡謬正誤，論語衡文，知識量大，針對性強(qiáng)。2000年《咬文嚼字》發(fā)起“戰(zhàn)報(bào)”，咬嚼對象是王蒙、葉辛、劉心武、沙葉新、張抗抗、李國文、陸星兒、陳祖芬、余秋雨、賈平凹、梁曉聲、程乃珊等十二

本教材包括公文的含義、性質(zhì)、作用、寫作程序及格式等內(nèi)容，提升公文寫作者的素質(zhì)與能力。本書不僅把黨政有關(guān)公文的最新規(guī)定融入其中，與第一版相比，更新了一部分例文，與現(xiàn)實(shí)接軌。

本書是法律文秘專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的配套建設(shè)內(nèi)容。是為了使資源庫進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“能學(xué)輔教”的功能定位，開展線上自學(xué)和線上線下混合教學(xué)而編寫的實(shí)用手冊，既便于學(xué)習(xí)者利用手冊自學(xué)，也可以為教師開展線上線下混合式教學(xué)提供教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)方式的改革。

本書是為師范院校學(xué)生編寫的教材，全書主要內(nèi)容包括教師發(fā)聲技能訓(xùn)練、教師口語基本技能訓(xùn)練、教師職業(yè)口語訓(xùn)練、教師禮儀訓(xùn)練等。教材通過教師發(fā)聲技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者掌握教師的科學(xué)用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音等技能；通過教師口語基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者掌握朗讀、講故事、演講、辯論等教師口語基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言藝術(shù)素養(yǎng)；通過教

《徐氏類音字匯》是一部以鹽城方言音系為基礎(chǔ)編寫的方言韻書，成書于1900年以前。本書系統(tǒng)研究《徐氏類音字匯》的音系，并結(jié)合實(shí)地調(diào)查的材料，重點(diǎn)研究四個方面：（1）結(jié)合歷史沿革和移民情況弄清鹽城方言的形成過程；（2）深入研究《徐氏類音字匯》，了解體例，確定所收例字的音韻地位，歸納語音系統(tǒng)和語音特點(diǎn)，并重新排列同音字匯；（

本書重在分析東北地區(qū)膠遼官話在語言接觸的影響下形成的方言變異。對東北地區(qū)膠遼官話共時(shí)平面正在進(jìn)行的社會分層變異和地理差異進(jìn)行了研究，同時(shí)，以共時(shí)探歷時(shí)，對膠遼官話不同區(qū)域的歷時(shí)層次也進(jìn)行了分析，山東半島是膠遼官話的源頭，而東北地區(qū)是膠遼官話的支流，位于山東半島和東北地區(qū)的膠遼官話由于所處地域、形成歷史不同，方言的變異有