本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的最后一冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可以利用

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的第7冊，適合3—8歲孩子閱讀。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的第6冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第2輯中的一本，也是整個系列的第5冊。本書展現(xiàn)了特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可以利用道具“布萊澤手鐲

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的第4冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第一輯中的第3冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，展現(xiàn)了特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可以利用道具“布萊

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》系列的第2冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第一輯中的一本。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特攝劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊。該組織的隊長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形

本書是為高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫的教材�！皩W(xué)前教育研究”是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的必修課之一，也是幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。本書共十四章內(nèi)容，分為兩個部分，第一部分是學(xué)前教育研究方法的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)前教育研究方法概述、學(xué)前教育研究的范式與理論建構(gòu)、學(xué)前教育研究的倫理。第二部分是學(xué)前教育研究方法的基本過程和主要方

從課程的視野看，作為游戲在幼兒園中一種存在形態(tài)的幼兒園游戲，“兼具自然性和教育性”，面臨的一個挑戰(zhàn)是如何在教師與幼兒之間達(dá)成智慧的動態(tài)平衡。正是源于對這一挑戰(zhàn)的思考，本書以游戲“未完成性”的分析為研究原點，借鑒中國傳統(tǒng)藝術(shù)“留白”思想，提出與闡釋了幼兒園游戲指導(dǎo)中彼此交織在一起的“填充”與“留白”向度。在此基礎(chǔ)上，從兒