本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競賽的需求，即奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級家長和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級分冊中。書稿定位清晰，助力對數(shù)學(xué)有

本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競賽的需求，即，奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級家長和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級分冊中。書稿定位清晰，助力對數(shù)學(xué)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐技能修煉手冊》是一本專為小學(xué)數(shù)學(xué)教師量身打造的教學(xué)指導(dǎo)書籍。本書深入探討了小學(xué)教育在兒童成長和國家發(fā)展中的關(guān)鍵作用，強調(diào)了教師專業(yè)水平對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性。 書中全面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)語言、課堂導(dǎo)入等基本技能，并針對概念課、命題課、復(fù)習(xí)課等不同課型提供了詳細的教學(xué)策略和實踐指導(dǎo)。

本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)推進課程治理現(xiàn)代化的實踐案例。本書凝練了“縱教育”的學(xué)校教育哲學(xué)，在“縱教育”教育哲學(xué)和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標(biāo)，以“縱橫課程”為抓手，以實踐性學(xué)習(xí)為著力點，發(fā)展學(xué)

本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準（試行）》的理念與要求編寫，是教師教育國家級精品資源共享課四川師范大學(xué)“教育見習(xí)與實習(xí)”（小學(xué)）課程的配套教材。本教材根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準（試行）》關(guān)于教育實踐與體驗?zāi)繕?biāo)領(lǐng)域的基本要求，結(jié)合近年來高師院校小學(xué)教育專業(yè)教育見習(xí)與實習(xí)的實踐情況，本教材將內(nèi)容確定為學(xué)理模塊和操作模塊兩大部分。第

本書是“勞動教育實踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎(chǔ)上，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動任務(wù)；系

寧波市中城小學(xué)，創(chuàng)辦于1904年，歷經(jīng)風(fēng)雨，迄今已逾百年。本書結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際，通過對學(xué)校百年歷史演變的考察、學(xué)校所在社區(qū)慈城這一社區(qū)資源的挖掘，以及學(xué)校師生對學(xué)校教育的期待，提煉出“保障基準，個性揚長”這一辦學(xué)理念，最終指向兼具傳統(tǒng)底色和現(xiàn)代個性的中城學(xué)子的培育。從所秉承的這一辦學(xué)理念出發(fā)，學(xué)校歷時五年，從教師隊伍

本書是《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》的修訂版，基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》的新理念，刪除了原版中比較老舊的、不符合新教學(xué)理念的案例，重新梳理、總結(jié)了吳正憲多年的教學(xué)實踐與探索，也呈現(xiàn)了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站近些年的新探索、新思考、新實踐。書中從“把教育作為人生幸福的源泉”“真心與兒童做朋友”“讓兒童成

知名班主任劉令軍與團隊成員著眼于小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，從“培養(yǎng)規(guī)則意識：學(xué)會做事”“培養(yǎng)公眾意識：學(xué)會交往”“培養(yǎng)時代意識：學(xué)會圖強”三個方面，分享了36堂經(jīng)過反復(fù)驗證的、體系完整的、價值塑造螺旋式上升的班會課教案，方便一線班主任拿來就能用，用之有效。本班會課程的實施目標(biāo)是，用遵守規(guī)則、文明有禮、主動做事、友善待人、與人合

呵護“好奇心”與自然觸碰，小學(xué)科學(xué)問題化學(xué)習(xí)活力團隊——自然觸碰教師研修工作坊在問題化學(xué)習(xí)研究的引領(lǐng)下，形成了基于課程標(biāo)準的“教學(xué)內(nèi)容新設(shè)計、教學(xué)資源新優(yōu)化、學(xué)習(xí)環(huán)境新生態(tài)”，“自然觸碰”品牌儼然成為教師校本化實施國家課程的實踐樣例。 《與自然觸碰》是小學(xué)科學(xué)問題化學(xué)習(xí)活力團隊——自然觸碰教師研修工作坊十年成果，從“