本書基于我國(guó)教師資格新政策的時(shí)代背景，運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國(guó)高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前我國(guó)高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達(dá)到的根本目的、所要遵循的

本書主要由以下幾個(gè)篇章組成：薪火傳承篇，介紹了校史源流脈絡(luò)，先輩們篳路藍(lán)縷、與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓的辦學(xué)歷史，不同時(shí)代文化教育理念。德厚育人篇，收錄了不同時(shí)代校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗、校風(fēng)、校慶等文化符號(hào)的文章。名師大家篇，介紹了本校名師大家的育人事跡、教育思想、精神品德世代積淀所形成的人文精神。青春頌歌篇，介紹了

本書主要以敘述邏輯為線索謀篇布局，分為9個(gè)篇章，22萬(wàn)字。以我校對(duì)中華傳統(tǒng)文化、校園文化、漢文化的理論研究為基礎(chǔ)，從理論到實(shí)踐，到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，到遠(yuǎn)景規(guī)劃，勾畫出我校校園文化建設(shè)的總體藍(lán)圖。其中，理論探索篇主要以我校校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中國(guó)形象構(gòu)建的國(guó)家社科重點(diǎn)課題中的核心觀點(diǎn)文章、陳延斌教授國(guó)家社科重大專項(xiàng)《中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)

《教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策的互動(dòng)關(guān)系研究》把知行關(guān)系的討論放置在教師教育研究場(chǎng)域，懸置知易行難、知先行重、知行相依等關(guān)于知行關(guān)系的討論，直面不管在何種知行觀中，教師“知”與教師“行”之間究竟是如何實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化的這一核心問(wèn)題。即《教師實(shí)踐知識(shí)與教師教學(xué)決策的互動(dòng)關(guān)系研究》關(guān)注教師“知”的核心教師實(shí)踐知識(shí)與教師“行”的典

本書是“鐘靈毓秀學(xué)校文化建設(shè)”叢書之干部文化篇，闡述了安陽(yáng)幼兒師范高等�？茖W(xué)校干部培養(yǎng)的理念與實(shí)踐。全書分為四章：干部的五大意識(shí)（價(jià)值意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)），干部的五種思維（戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、精準(zhǔn)思維、法治思維），干部的五個(gè)能力（執(zhí)行力、思想力、創(chuàng)新力、組織力、凝聚力），干部的五項(xiàng)作

木鐸金聲震百年，北師大歷經(jīng)歲月的沉淀，用它的質(zhì)樸與包容，感動(dòng)著廣大莘莘學(xué)子。有人沉醉于師大濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有人難忘恩師之情；有人為真摯的友情而感動(dòng)，有人懷念校園里的一草一木、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為配合學(xué)校開(kāi)展畢業(yè)教育，引導(dǎo)廣大學(xué)子用文字方式記錄在北師大學(xué)習(xí)生活的美好時(shí)光，抒發(fā)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的深厚情感，培養(yǎng)研究生的愛(ài)

教師教育改革是整個(gè)教育改革的關(guān)鍵，而在教師教育改革中，教育實(shí)習(xí)的革新則是突出體現(xiàn)其改革目標(biāo)和核心的重要方面。本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度展開(kāi)對(duì)教育實(shí)習(xí)的系統(tǒng)研究，不僅從哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科視角對(duì)有關(guān)教育實(shí)習(xí)的本質(zhì)、特征、價(jià)值及其理論基礎(chǔ)等具有本體論意義的基本理論問(wèn)題進(jìn)行深入探究，而且選取英國(guó)教育實(shí)習(xí)作為一個(gè)案例，對(duì)其

大學(xué)之德：沿著正確的方向前進(jìn)——遵義師范學(xué)院政治學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐

《地方高師院校數(shù)學(xué)卓越教師培養(yǎng)模式研究》共八章，從基礎(chǔ)教育改革對(duì)卓越數(shù)學(xué)教師的迫切要求、當(dāng)前數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究團(tuán)隊(duì)分別從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革以及與基礎(chǔ)教育協(xié)同培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)師資等角度進(jìn)行了實(shí)踐探索，構(gòu)建了PET的協(xié)同育人模式�！兜胤礁邘熢盒�數(shù)學(xué)卓越教師培養(yǎng)模式研究》在編撰過(guò)程中，力圖做到以培養(yǎng)卓越數(shù)學(xué)

本書作者以親歷的方式講述韓師的歷史和文化，講述韓師的人和事，共敘述了三十多個(gè)小故事，如走進(jìn)第二故鄉(xiāng)、校史碑廊記憶、圖書館的嬗變、韓山詩(shī)群現(xiàn)象等，這其中既有舊事鉤沉式的辦學(xué)史料，也有訪談追憶式的人物特寫，還有視角獨(dú)特的教學(xué)體會(huì)和校園評(píng)論。本書既有作者對(duì)韓師漫長(zhǎng)發(fā)展歷程特別是幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)上的重要人物和事件的描述，也有對(duì)自己