《影視鑒賞/普愛高等學(xué)校公共藝術(shù)課“十二五”規(guī)劃教材》分為上、中、下三篇。上篇主要講述影視鑒賞的相關(guān)基本理論，包括影視藝術(shù)的文化特性、影視藝術(shù)的視聽覺元素和影視藝術(shù)的批評鑒賞，力圖給讀者提供影視鑒賞的必備專業(yè)知識。中篇融合影視的歷史，有針對性地選取了古今中外在藝術(shù)上有特色、有創(chuàng)新，在題材內(nèi)容上有鑒賞價值，思想進(jìn)步的影視
《民族志電影》一書的文章選自1990年在英國曼徹斯特舉行的“英國皇家人類學(xué)協(xié)會”第二屆國際民族志電影節(jié)會議論文。《云南高校學(xué)術(shù)文庫：民族志電影》考察了人類學(xué)者為什么不把相機(jī)作為研究工具、不把電影作為傳播民族志知識的方式的原因。它提出在人類學(xué)學(xué)科中，影像和文字分處于不同的邏輯層次，但兩者是相互聯(lián)系的，盡管文字可以包含電影
《民族志電影》一書的文章選自1990年在英國曼徹斯特舉行的“英國皇家人類學(xué)協(xié)會”第二屆國際民族志電影節(jié)會議論文�！对颇细咝W(xué)術(shù)文庫：民族志電影》考察了人類學(xué)者為什么不把相機(jī)作為研究工具、不把電影作為傳播民族志知識的方式的原因。它提出在人類學(xué)學(xué)科中，影像和文字分處于不同的邏輯層次，但兩者是相互聯(lián)系的，盡管文字可以包含電影
《電影分析功課：拆解李安電影（修訂本）》以李安導(dǎo)演的《色戒》與《臥虎藏龍》兩部電影為例，進(jìn)行細(xì)致入微的拉片分析，探討電影化敘事的形式與風(fēng)格。基于電影是一種社會實踐的現(xiàn)實，在書中也引入文學(xué)、歷史、社會學(xué)、心理學(xué)等外部分析的視角，將影片的整個產(chǎn)業(yè)運作活動看做一個大敘事的觀念，以期拓展影片分析的視野，提升視覺時代必備的“看的
《影視編導(dǎo)專業(yè)英語/普通高等院校新聞傳播實訓(xùn)類“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)新媒體課程教材》從影視編導(dǎo)及制作的實際環(huán)節(jié)出發(fā)，根據(jù)電影電視編導(dǎo)專業(yè)的性質(zhì)與特點來編寫。全書分為理論篇和操作篇：理論篇從全球化的角度出發(fā)，對電影電視的歷史、類型、影視制作人員、受眾以及影視節(jié)目介紹與賞析（如真人秀、情景喜劇、電視新聞、影視廣告特點
地圖，星夜，礁巖與浪，他們在島嶼寫作，在時間的尺上鐫下刻度，果實，酒神，菊花與蝶，他們在島嶼寫作，輝灑出燦亮靈魂的光芒，他們是島嶼的燈塔，高舉著永恒的火炬，矗立在世界的峰端。六位臺灣文學(xué)巨擘——林海音、周夢蝶、余光中、鄭愁予、楊牧、王文興由五位精銳導(dǎo)演，以電影式敘事手法與影像風(fēng)格，紀(jì)錄與詮釋——讓我們以眼睛代替手指，翻
《大師鏡頭（第三卷）》是《大師鏡頭》系列的最新力作，作者秉承了該系列深入淺出、圖例明晰的寫作特點，從攝影機(jī)運動、布景設(shè)計以及場景調(diào)度等方面為讀者梳理了100個經(jīng)典案例，以達(dá)到讓電影脫穎而出的神奇效果。<br>《大師鏡頭》系列前兩卷側(cè)重于故事情景設(shè)計，而《大師鏡頭（第三卷）》作為前兩卷的升級版，更多的是對片場
《當(dāng)代傳媒系列叢書：電影電視配音藝術(shù)（第2版）》通過詳盡的理論闡述、生動直觀的案例分析和制作精美的訓(xùn)練材料，幫助讀者有效提高語言綜合表達(dá)能力、強(qiáng)化影視節(jié)目配音能力。書中涵蓋了配音藝術(shù)概說、電視廣告配音、電視專題片解說、電視新聞配音和影視人物配音等內(nèi)容，既可作為普通高等院校播音與主持藝術(shù)、表演及配音等相關(guān)專業(yè)本、�？平逃�
《我愛我家》是中國情景喜劇的開山之作，同時也是難以超越的巔峰之作。該劇1994年首播，2014年是該劇播出20周年。本書作者鄭猛是一位職業(yè)記者，也是《我愛我家》的資深愛好者與研究者，歷時數(shù)月采訪了包括主演、客串明星、主創(chuàng)人員、幕后工作人員等等當(dāng)事人演職人員30余位，獲得大量珍貴的臺前幕后第一手資料。本書既是《我愛我家》
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