本書在內(nèi)容上主要介紹了免疫學基本概念和基本理論，病原微生物的生物學性狀、致病性、免疫性、微生物學檢查與防治原則，人體寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病性、流行特點、實驗診斷與防治原則。本書在編寫是本著“理論適度夠用，技術(shù)應(yīng)用能力突顯”的原則，注重培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學生的綜合職業(yè)能力，適合醫(yī)藥衛(wèi)生高職教育及�？�、函授、自學高考等

本教材共分4篇21章：第一篇為免疫學基礎(chǔ)共8章，主要介紹免疫系統(tǒng)、抗原、免疫球蛋白與抗體、補體、免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)等；第二篇為醫(yī)學微生物學共7章，主要介紹細菌、病毒、真菌等病原微生物的主要生物學特性、免疫性及防治原則；第三篇為人體寄生蟲學共4章，主要介紹人體常見原蟲、蠕蟲及醫(yī)學節(jié)肢動物的形態(tài)等及防治；第四篇為實驗部分共

本書是高等教育本科臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材(第5輪)之一。全書共37章，各論部分采用兼顧生物學分類和臨床疾病編排，以使教材更貼近臨床實踐。考慮到知識的系統(tǒng)性，本書在部分重要微生物中適當加強了生物學知識的介紹，一方面是幫助學生更好理解，另一方面也幫助學生培養(yǎng)科研思維，同時也可以為考研復習提供支持。建議在講授和學習本書時根據(jù)專

本教材從醫(yī)學微生物、人體寄生蟲和免疫學基礎(chǔ)三個方面闡述，醫(yī)學微生物主要介紹微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖規(guī)律、影響因素、致病性；人體寄生蟲主要介紹寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病性、流行因素、寄生蟲學檢查、防治原則。免疫學基礎(chǔ)主要介紹抗原、抗體、補體、組織相容性抗原、免疫球蛋白與抗體、免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)和免疫學防治。本教材根據(jù)課

醫(yī)學微生物學是醫(yī)學基礎(chǔ)課程，其實驗指導在課程教學中占有重要位置。通過實驗教學，便于學生加深對理論知識的理解、增強實驗能力，掌握本學科的基本操作技能，培養(yǎng)學生善于觀察、分析與解決問題的能力，養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。本實驗指導包括細菌學、真菌學和病毒學等。本書較為系統(tǒng)和全面地介紹了微生物學相關(guān)基本技能，常見細菌、

本教材由緒論、細菌學、病毒學、真菌學、人體微生物群和附錄六部分組成，共計39章。其中，緒論主要圍繞醫(yī)學微生物的基本概念、醫(yī)學微生物學學科研究范疇以及醫(yī)學微生物學發(fā)展簡史進行介紹。細菌學、病毒學、真菌學和人體微生物群四部分單獨成篇。每一篇又分為總論和各論。總論內(nèi)容主要包括對應(yīng)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生長繁殖，遺傳變異等生物學性

本教材設(shè)定了緒論、微生物基礎(chǔ)、免疫學基礎(chǔ)和微生物學與免疫學在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用四大模塊，共分為7個項目。教材以立德樹人為導向，以產(chǎn)教融合為特色，堅持“雙元”開發(fā)，注重課程思政教育、勞動教育和職業(yè)素養(yǎng)教育在教材中的內(nèi)化。教材內(nèi)容采用“項目導向、任務(wù)驅(qū)動”的模式實施，每個項目由項目目標、項目簡介、項目實施、知識拓展、技能拓展、

本教材為全國高等學校八年制及53一體化臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生健康委員會第四輪規(guī)劃教材之一�！夺t(yī)學微生物學》（第4版）教材的編寫結(jié)構(gòu)，主要根據(jù)本學科基本特點和教學規(guī)律，結(jié)合教育教學新技術(shù)以及面向臨床醫(yī)學專業(yè)八年制以及53一體化師生為主要讀者對象等特點，基于規(guī)劃教材、配套教材和網(wǎng)絡(luò)資源等三部分，打造成一個相互支撐和互補的創(chuàng)新

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學黨委審讀審核通過(清委文[2024]47號)后同意安排出版。依據(jù)《病原微生物實驗室生物安全管理條例》(國務(wù)院424號令)的規(guī)定，國家根據(jù)病原微生物的傳染性、感染后對個體或者群體的危害程度，將病原微生物分為四類。本資源目錄收錄的是目前國家病原微生物資源庫保藏的危害程度分類為三類的病原微生物。

本教材是在教育部基礎(chǔ)學科系列“101計劃”統(tǒng)一規(guī)劃下，由來自復旦大學、浙江大學、北京大學、南京醫(yī)科大學、四川大學等十七所院校的四十余名專家教授通力合作完成的，體現(xiàn)了基礎(chǔ)醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革理念，重點培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維、自主學習能力和科學研究素養(yǎng)。整合和融匯病原生物學和醫(yī)學免疫學內(nèi)容，強調(diào)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)