在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、資訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)里，我們最看不懂的也許就是人性了，但是我們作為一個(gè)完整的人，如果連人性都看不懂的話，那么我們將要如何生活和工作下去呢？本書的唯一目的就是幫助你了解那些你看不懂的人性，讓你知道這些問(wèn)題的答案：如何在日常生活和工作場(chǎng)合中妥善處理人際關(guān)系，并有效影響他人？如何擊敗自身存在的弱點(diǎn)，以創(chuàng)造

本書利用豐富的地方文獻(xiàn)，對(duì)明清至民國(guó)初年陜北黃土高原村莊做了比較深入系統(tǒng)的研究。內(nèi)容包括：陜北黃土高原的自然環(huán)境和開發(fā)歷史、村莊的形成、村莊的日常生活、村莊內(nèi)外部的關(guān)系、國(guó)家權(quán)力與村莊等。作者深入探討了村莊形成的地域特征、村莊生成機(jī)制、村莊共同體、村莊的邊界、國(guó)家權(quán)力對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行的“現(xiàn)代性”改造等問(wèn)題，提出自己獨(dú)到的

《青少年健康成長(zhǎng)必讀書系：青少年社會(huì)交往的119個(gè)誤區(qū)》分社交禮儀篇、說(shuō)話藝術(shù)篇、道德修養(yǎng)篇、激勵(lì)贊美篇、公關(guān)技巧篇5篇內(nèi)容來(lái)講述社交的各個(gè)方面，是一本全面闡述青少年社交知識(shí)的書籍。做事先做人，做人先知“交”。希望讀者通過(guò)閱讀《青少年健康成長(zhǎng)必讀書系：青少年社會(huì)交往的119個(gè)誤區(qū)》，能夠提高個(gè)人修養(yǎng)，真正做到知書達(dá)理、

20世紀(jì)初期，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的夢(mèng)魘時(shí)代，再加之戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的向往；此時(shí)，卡耐基另辟蹊徑開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析�！度诵缘娜觞c(diǎn)》中所說(shuō)“弱點(diǎn)”，不是指客觀的生理?xiàng)l件，而主要是指人的性格、意志、品行等方面的精神特質(zhì)，談

本書結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用，以案例引入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、形象圖表等適應(yīng)教學(xué)、閱讀需要的活潑方式，全面系統(tǒng)地介紹了社會(huì)心理學(xué)的基本問(wèn)題、經(jīng)典理論和研究成果，內(nèi)容涵蓋個(gè)體在社會(huì)情境中的心理過(guò)程與行為、人與人之間相互作用的機(jī)制以及群體的心理與行為。

提起麥肯錫大家應(yīng)該都有所了解，因?yàn)樗�是全世界知名的咨詢機(jī)構(gòu)。相信很多人都會(huì)好奇，為什么一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的很多人都會(huì)成為各個(gè)行業(yè)的精英？其實(shí)他們成功的原因之一，就是來(lái)源于麥肯錫十分重視溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。 本書以麥肯錫精英的55個(gè)高效能溝通習(xí)慣作為主線，闡述了溝通能力對(duì)于生活和商業(yè)的重要意義，以及如何才能擁有像麥肯錫精英

《關(guān)中農(nóng)村研究(第一輯)》內(nèi)容有：西部農(nóng)村集鎮(zhèn)環(huán)境問(wèn)題與治理對(duì)策分析；村民委員會(huì)的法律地位探析；農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的作用、問(wèn)題及對(duì)策；新生代農(nóng)民工的逆城市化流動(dòng)：轉(zhuǎn)變的發(fā)生；代際差異視角下農(nóng)民工通婚距離變遷研究等。

本書是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的一本導(dǎo)引或手冊(cè)，而非需要一口氣讀完的講義。我把一些輔助性說(shuō)明和難解的技術(shù)放在腳注中，不過(guò)有一些復(fù)雜的公式仍有必要留在正文內(nèi)，希望它們?cè)缴僭胶�。我建議社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的初學(xué)者首先閱讀第２、３章，然后泛讀本書的其余章節(jié)，再返回到一些難點(diǎn)部分。對(duì)于已經(jīng)熟悉社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的讀者來(lái)說(shuō)，他們可以反之，首先瀏覽第２、３

本教材是從當(dāng)代大學(xué)生的需要與興趣出發(fā)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)模式，以活動(dòng)設(shè)計(jì)、角色參與為手段，旨在幫助大學(xué)生提高與人交往和溝通的能力，提升大學(xué)生的形象，構(gòu)建良好的人際關(guān)系以及和諧的校園氛圍，為大學(xué)生成人、成才、就業(yè)、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材分“調(diào)整不良心態(tài)”、“塑造交際形象”“把握溝通原則”、“掌握溝通技巧”、

溝通，是人與人交往的基礎(chǔ)，在交際的博弈中，溝通能力強(qiáng)的人必定會(huì)是勝利一方。然而，高明的溝通者離不開心理學(xué)知識(shí)的幫助，一個(gè)能夠把心理學(xué)與溝通技巧結(jié)合起來(lái)的人，一定是人際交往的高手�！缎睦韺W(xué)與高效溝通》通過(guò)精彩的案例，解析心理學(xué)在溝通過(guò)程中的重要作用，運(yùn)用心理學(xué)的實(shí)戰(zhàn)分析，教會(huì)讀者了解他人、看清形勢(shì)、巧妙開口，與他人進(jìn)行高