本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高職教育及其時(shí)代背景與要求、高職院校學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀、高職英語教學(xué)的時(shí)代特征轉(zhuǎn)變；第二章是高職英語教學(xué)的模式改革，內(nèi)容涵蓋高職英語教學(xué)模式改革的具體思路、高職英語多媒體與分層教學(xué)模式改革、高職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革分析；第三章分析了高職英語課堂中的有

本書就跨文化交際理論與英語教學(xué)模式研究展開全面論述。從跨文化交際的基礎(chǔ)理論知識(shí)入手，對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)、跨文化交際大學(xué)英語教學(xué)概論及跨文化交際大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新，跨文化交際英語信息化教學(xué)模式、跨文化交際英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、跨文化交際英語慕課教學(xué)模式等方面展開詳細(xì)的敘述。

本書整理了國內(nèi)外大學(xué)英語教學(xué)與教師信息化素養(yǎng)的現(xiàn)有研究，嘗試提出了大學(xué)英語教師信息化素養(yǎng)的定義，構(gòu)建了大學(xué)英語教師信息化素養(yǎng)的參考框架。在了解大學(xué)英語教學(xué)管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了教師的角色、教師的素質(zhì)在教學(xué)中的重要性。針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，提出了提升大學(xué)英語教師素養(yǎng)的可行性策略。本書理論與實(shí)際相結(jié)合，具有很強(qiáng)的

本書從高校、教師角度出發(fā)，分析了慕課教學(xué)的高效性在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中擁有的絕對(duì)優(yōu)勢，慕課在大學(xué)英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用，并研究了慕課推動(dòng)下的新的教學(xué)模式在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐調(diào)查研究與教學(xué)實(shí)例的列舉，從不同維度探索了新的教育環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的客觀規(guī)律及教學(xué)改革的具體實(shí)踐，通過重點(diǎn)論述大學(xué)英語教學(xué)、中國文化

本書主要研究英語教學(xué)中課堂互動(dòng)方面的問題，涉及豐富的英語教學(xué)知識(shí)。主要內(nèi)容包括英語課堂教學(xué)概述、英語教學(xué)的主要原則、當(dāng)代英語課堂教學(xué)的延伸、互動(dòng)式教學(xué)概述與理論依據(jù)、有效教學(xué)視角的英語課堂互動(dòng)、大學(xué)英語課堂有效互動(dòng)的要素、影響大學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施的因素、構(gòu)建大學(xué)英語良好課堂互動(dòng)的策略、教師話語的等同互動(dòng)性、話語權(quán)勢與

本書以“教、學(xué)、測、評(píng)”為主線，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、改革背景和理論依據(jù)、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、多元評(píng)價(jià)、跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力、課程思政建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展等方面，作者進(jìn)行較為深入理解和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了其中的一些問題，同時(shí)結(jié)合自身大學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境和條件，提出了一些相應(yīng)的改革建議和創(chuàng)新辦法。

全書共分為十七章。第一章、第二章講解句子的組成要素、簡單句的基本句型及并列句、復(fù)雜句的構(gòu)成。第三章至第六章在概述謂語動(dòng)詞的分類及動(dòng)詞的時(shí)、體、態(tài)、式基礎(chǔ)上，講解限定動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式及用法。第七章、第八章講解動(dòng)詞的非限定形式及用法（包括不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞與過去分詞）。第九章到第十五章解析重要語法專題，包括主謂一致、虛

本書共18個(gè)單元，56個(gè)小節(jié)，幾乎涵蓋了日常生活口語交流的絕大部分話題和場景，具體包括問候與介紹、家人與朋友、交流與談話、時(shí)間與數(shù)字、感謝與道歉、稱贊與祝賀、邀請(qǐng)與約會(huì)、立場與觀點(diǎn)、同意與異議、情感表達(dá)、提供幫助、通信、生病就醫(yī)、飯店用餐、工作、交通出行、旅游觀光、節(jié)日。

本書主要介紹了英語教學(xué)的內(nèi)涵，英語教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀，英語教學(xué)的多元化基礎(chǔ)理論，英語教學(xué)模式中的講授型教學(xué)模式，以及我國高校英語教育實(shí)踐等內(nèi)容。

伴隨著馬斯克對(duì)特斯拉的推崇，并直接把這個(gè)名字用作他的電動(dòng)汽車的商標(biāo)，特斯拉再度受到人們的關(guān)注。關(guān)于他的發(fā)明、專利還有性格的討論成為熱點(diǎn)。本書是尼古拉特斯拉一部親筆撰寫的自傳，在書中，他親述了多項(xiàng)偉大發(fā)明的過程與心路，客觀而深刻地展示了自己傳奇的一生，并揭開了愛迪生將其視為勁敵背后的真相。全書以其少年生活為開頭，又以其對(duì)