作者認(rèn)為，在未來教育的新時(shí)代，學(xué)校教育的數(shù)字化、教學(xué)方式的變化、多樣化學(xué)習(xí)的空間重構(gòu)，既需要學(xué)校的引領(lǐng)，又要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展的規(guī)劃。多維協(xié)同，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，將技術(shù)與教育深度結(jié)合。 書稿上海市長寧區(qū)天山二中教學(xué)數(shù)字化探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分“學(xué)習(xí)資源重組”“學(xué)習(xí)方式變革”“學(xué)習(xí)空間重構(gòu)”三部分詳細(xì)介紹了學(xué)校是如何構(gòu)

本書為假期作業(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教輔圖書，通過具有開放性、探究性和實(shí)踐性的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，適合學(xué)生假期鞏固所學(xué)內(nèi)容使用。能夠幫助教師和學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)教材、學(xué)習(xí)教材、運(yùn)用教材。主要內(nèi)容包括小數(shù)的意義和加減飯，認(rèn)識(shí)三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，認(rèn)識(shí)方程，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)據(jù)的表示和分析七部分內(nèi)容，習(xí)題內(nèi)容與教材聯(lián)

本書分為“論文投稿、寫作與選題”“如何將一節(jié)課變?yōu)檎撐摹薄叭绾螌⒄n題成果轉(zhuǎn)化為論文”三部分。內(nèi)容包括：你還在為投稿發(fā)愁、你還在為如何寫犯難、什么課適合寫成論文、課題與論文有何共通之處等。

本書是關(guān)于教師成長與發(fā)展的前沿論述。通過分析教師工作與教師世界的復(fù)雜性，剖析是什么幫助和阻礙了教師的工作，以便幫助他們盡自己最大努力教好學(xué)生。作者將“竭盡全力教好學(xué)生”貫穿全書，一方面，教師盡其最大所能教學(xué)生很重要，但是并不一定每位教師都會(huì)這么做；另一方面，未必這樣就能教好學(xué)生。因此，本書為教師保持教學(xué)的生命力和有品質(zhì)

本書是一個(gè)基層教育人35年來對(duì)教育工作的感知與思考，是一位小學(xué)校長15年來對(duì)學(xué)校管理的探索與體驗(yàn)。從讓一所百年老校賡續(xù)輝煌，到尋求集團(tuán)化辦學(xué)的新范式，再到新時(shí)代開啟學(xué)校新征程，三所學(xué)校的任職經(jīng)歷沉淀了此書；視工作為事業(yè)，視同事為親人，視學(xué)生為子女，一腔教育情懷成就了此書。“一片星空”展現(xiàn)成長之美，“一束火焰”折射耕耘之

本書記述了作者楊秀英從早年貧寒歲月至成年后的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。她從創(chuàng)辦南昌航天科技集團(tuán)，到創(chuàng)辦南昌理工學(xué)院、海南科技職業(yè)大學(xué)等高校，三十多年堅(jiān)持與奮斗，長期從事教育工作，并在工作中不斷成長，學(xué)有所成。她既是博士、教授，又是優(yōu)秀的企業(yè)家、教育家，還獲得諸多的殊榮。該書在記述楊秀英教育生涯時(shí)，融入了她對(duì)人生，對(duì)辦企業(yè)、辦教育的深刻

本研究梳理了國內(nèi)外學(xué)習(xí)分析技術(shù)的教育應(yīng)用研究相關(guān)成果，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些成果論證了關(guān)鍵學(xué)習(xí)分析技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的重要性和迫切性，但并沒有形成應(yīng)用于海量教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一學(xué)習(xí)分析框架，也沒有實(shí)現(xiàn)框架中關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。因此，構(gòu)建了大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析的理論模型，設(shè)置了學(xué)習(xí)分析技術(shù)框架的四大關(guān)鍵組成部分，即：描述型學(xué)習(xí)分析、

本書是作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在吸取該領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在校期間的心理實(shí)際編寫而成的。全書內(nèi)容包括心理健康認(rèn)識(shí)、心理咨詢、認(rèn)識(shí)自我、情緒管理、壓力管理、正確看待心理問題、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)心理、戀愛、環(huán)境適應(yīng)與人際交往、網(wǎng)絡(luò)心理健康、生命教育等。以互動(dòng)性、參與性為立足點(diǎn)，并結(jié)合自助性、興

教育心理學(xué)作為一門重要的心理學(xué)分支，是心理科學(xué)的發(fā)展與教育實(shí)踐的密切相結(jié)合的產(chǎn)物。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)基本心理規(guī)律的科學(xué)，即研究教師的教與學(xué)生的學(xué)之間相互作用的心理過程及其中的心理現(xiàn)象，所以教育心理學(xué)的作用對(duì)于教學(xué)有著非常大的作用。本書主要介紹了心理發(fā)展與教育；對(duì)教師心理與學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理及策略、教育心理學(xué)的改革

勞動(dòng)課是目前我國普通高校大學(xué)生的一門必修課程。為滿足當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)教育及高校勞動(dòng)教育課程的開設(shè)需求，依據(jù)習(xí)近平的勞動(dòng)教育理論思想和教育部有關(guān)要求，在總結(jié)整理北京科技大學(xué)天津?qū)W院2019-2021級(jí)三屆大學(xué)生勞動(dòng)課程(涉農(nóng)勞動(dòng))教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫了“勞動(dòng)學(xué)及勞動(dòng)實(shí)踐教程”。本書分為勞動(dòng)學(xué)理論篇和農(nóng)事勞動(dòng)實(shí)踐篇兩個(gè)部分。勞