本書共七章，內(nèi)容包括：中國鋼琴音樂文化基礎概述、中國鋼琴音樂文化的滲透、中國鋼琴教育的發(fā)展途徑、中國風格鋼琴音樂作品創(chuàng)作、中國風格鋼琴音樂作品教學等。

本書介紹了素質(zhì)教育視域下的當代音樂教育，闡述了音樂教育的本質(zhì)和特征、功能與原則；分析了當代音樂教育的嶄新觀念，基于素質(zhì)教育的音樂教學內(nèi)容，從音樂審美意識建構、背樂學習心理建構，以及音樂聽覺能力培養(yǎng)這三個方面來探討基于素質(zhì)教育的音樂審美意識、學習心理建構的聽覺能力培養(yǎng)等。

本書包括中國音樂教育思想的歷史演進，高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，音樂教育的發(fā)展經(jīng)歷的各種時期，美國、德國和日本的音樂教育發(fā)展情況以及我國音樂教育的發(fā)展方向等方面的內(nèi)容，而且涉及面廣，實用性極強，兼具理論與實踐應用價值，對我國多元音樂的教育發(fā)展有著積極意義，可供相關音樂教育工作者參考和借鑒。

本書共七章，內(nèi)容包括：少兒鋼琴教育概述、少兒鋼琴教育的理論支撐、少兒鋼琴教育中少兒自身各項因素分析、少兒鋼琴教育創(chuàng)新的內(nèi)容、少兒鋼琴教育的普及化發(fā)展、少兒鋼琴教育的民族化發(fā)展、科學技術賦能少兒鋼琴教育的新發(fā)展。

本書首先簡單概述了中國傳統(tǒng)音樂，介紹了中國傳統(tǒng)音樂源流、中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂樂器和中國傳統(tǒng)音樂之弘揚，接著又介紹了江西音樂藝術、苗族音樂藝術，最后概述了美學和美學的發(fā)展，多維度詮釋出了中國傳統(tǒng)音樂的美學意蘊。

本書基于對中外音樂作品的分析，對中外音樂作品的融合發(fā)展情況進行研究，由介紹音樂欣賞基礎知識入手，包含欣賞有歌詞便于理解的中外聲樂作品、聽辨認識中外樂器、欣賞中外器樂作品；還特別編排了曲藝與戲曲、中外流行音樂、電影音樂等章節(jié)，同時在每一章的開篇寫明內(nèi)容概要，提出學習要領，在每章結尾處設置思考練習模塊，運用以學生為主體的討

本書以《音樂課程標準》中“著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)合作能力”的要求為理念，結合奧爾夫教學法、柯達伊教學法、達爾克羅茲教學法的教學體系，以及雷蒙恩(法)、楊鴻年等合唱指揮家的排練理念，深入淺出，循序漸進，全面提高學生的合唱能力和音樂素養(yǎng)。

本書立足于作者作曲教學和創(chuàng)作實踐，從音樂內(nèi)容上深入群眾集體、扎根人民生活，包括了藝術歌曲、鋼琴組曲、弦樂、木管重奏、管弦樂曲等體裁形式；在演唱(奏)方法上力求面向大眾，包括了獨唱(奏)、重唱(奏)以及合唱(奏)等表演形式。

本書分為五個章節(jié)來探究如何發(fā)展中國古箏藝術。首先概述了古箏起源和發(fā)展歷史，梳理了其發(fā)展脈絡；其次，對古箏演奏技法進行了詳細的介紹和分析；再次，分析了傳統(tǒng)和現(xiàn)代古箏藝術的審美思想，并做出了對比，研討了在融媒體時代古箏音樂在國內(nèi)外的傳播策略；最后，分析了我國高校古箏教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，以期提高古箏教學水平。

本書收錄了何占豪歷時數(shù)年，依托千古流傳的唐詩宋詞、口口相傳的滬語童謠、江南民間歌謠，重新改編、提煉，傾心創(chuàng)作出的極具代表性的少兒合唱作品，包括耳熟能詳?shù)摹恫聳|猜》《小八臘子》等滬語童謠，已成為傳承海派文化的重要載體；《田山歌》《紫竹調(diào)》等江南民謠，保留了民間歌謠傳唱的精髓，又重新煥發(fā)時代氣息；《春曉》《江雪》《游子吟》